1-1.5歲兒童語(yǔ)言能力的培養主要通過(guò)日?；?dòng)、游戲引導、語(yǔ)言刺激、模仿練習和閱讀啟蒙等方式進(jìn)行。這個(gè)階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要家長(cháng)創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言環(huán)境，采用科學(xué)的方法促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。

1、日?；?dòng)

家長(cháng)在與兒童相處時(shí)，應多進(jìn)行面對面的語(yǔ)言交流?？梢酝ㄟ^(guò)描述日?；顒?dòng)、指認常見(jiàn)物品等方式，幫助兒童建立詞匯與實(shí)物的聯(lián)系。說(shuō)話(huà)時(shí)保持語(yǔ)速緩慢、發(fā)音清晰，使用簡(jiǎn)單的短句和重復性詞匯?；貞獌和陌l(fā)音嘗試，即使是不完整的表達也要給予積極反饋，這種互動(dòng)能有效激發(fā)兒童的語(yǔ)言表達欲望。

2、游戲引導

設計適合年齡的語(yǔ)言游戲，如躲貓貓時(shí)配合簡(jiǎn)單指令，堆積木時(shí)描述顏色形狀，玩偶對話(huà)中模擬生活場(chǎng)景。游戲過(guò)程中自然融入新詞匯，通過(guò)動(dòng)作與語(yǔ)言的結合幫助理解。避免過(guò)度糾正兒童的表達錯誤，以鼓勵為主，在游戲情境中逐步完善語(yǔ)言結構。

3、語(yǔ)言刺激

為兒童提供豐富的聽(tīng)覺(jué)刺激，包括兒歌、童謠、節奏明快的音樂(lè )等?？梢赃x擇有重復句式、押韻明顯的兒歌，鼓勵兒童跟隨節奏做動(dòng)作或嘗試跟唱。日常環(huán)境中適當播放背景聲音，如自然聲響、樂(lè )器聲等，但需控制音量避免過(guò)度刺激。多樣化的聲音輸入有助于兒童發(fā)展語(yǔ)音辨別能力。

4、模仿練習

鼓勵兒童模仿大人說(shuō)話(huà)，從簡(jiǎn)單的單字、疊詞開(kāi)始，逐步過(guò)渡到短句?？梢栽O計專(zhuān)門(mén)的模仿游戲，如動(dòng)物叫聲模仿、交通工具聲音模仿等。家長(cháng)示范時(shí)夸張嘴型，讓兒童觀(guān)察發(fā)音器官的運動(dòng)。及時(shí)表?yè)P兒童的模仿嘗試，即使發(fā)音不準確也應先肯定其努力，再溫和地重復正確發(fā)音。

5、閱讀啟蒙

選擇畫(huà)面簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)短、材質(zhì)安全的布書(shū)或紙板書(shū)，每天固定時(shí)間進(jìn)行親子共讀。閱讀時(shí)用手指指著(zhù)圖畫(huà)，用生動(dòng)的語(yǔ)調講述，適當提問(wèn)引導兒童關(guān)注。不必強求完整讀完，跟隨兒童的注意力節奏，重點(diǎn)培養閱讀興趣。重復閱讀同一本書(shū)有助于加深印象，兒童會(huì )逐漸學(xué)會(huì )預測故事發(fā)展并嘗試參與講述。

培養1-1.5歲兒童語(yǔ)言能力需要家長(cháng)保持耐心，避免與其他兒童比較發(fā)展速度。每天保證足夠的面對面交流時(shí)間，減少電子屏幕接觸。注意觀(guān)察兒童對不同刺激的反應，調整互動(dòng)方式。若兒童對聲音缺乏反應、18個(gè)月仍無(wú)有意義的單詞表達，建議及時(shí)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)醫生。同時(shí)要保證兒童充足的睡眠和均衡的營(yíng)養，為語(yǔ)言發(fā)展提供生理基礎。創(chuàng )造輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，讓兒童在自然互動(dòng)中逐步掌握溝通技能。