為什么世界上最喜歡孩子的父母習慣用這樣的教育方法對待自己的孩子？我們試著(zhù)分析父母這樣做的原因:

傳統父母文化的影響:沒(méi)有人教我們如何成為父母。所以我們只能從生活中去模仿我們的家長(cháng)是如何做家長(cháng)的。而我們的傳統文化中，包括我們生活的家庭中，家長(cháng)們是需要有家長(cháng)的地位和威信的，而這些威信如何樹(shù)立呢？你只要看看《家》這部小說(shuō)或者電影，就可以明白我們傳統的“家長(cháng)文化”是如何在影響著(zhù)父母和孩子之間的關(guān)系。而且這種影響是代代相傳的，在當今社會(huì )和家庭中依然根深蒂固。我和很多監護人對話(huà)的時(shí)候，監護人們通常以這兩個(gè)理由為自己辯解。我父母當時(shí)也這樣教育我，我現在不是很好嗎？別人家的父母也這樣教孩子，為什么孩子沒(méi)有這么多問(wèn)題？別人做的一定是對的，父母做的也一定是對的。這就是許多家長(cháng)的思維模式。面對這樣的思維模式，很多教育專(zhuān)家感慨萬(wàn)千。改變孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，但改變監護人很難

站在孩子的角度:做過(guò)幼兒教師的我，和孩子們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，習慣性地蹲下來(lái)，改變說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調。所以，至今為止我說(shuō)話(huà)的風(fēng)格還沒(méi)有消除孩子的味道。蹲下，改變語(yǔ)調。這是兩個(gè)小細節，表明你是否想用孩子能接受的方法和孩子說(shuō)話(huà)。在我們的生活中，許多父母不擅長(cháng)從孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，所以他們對孩子的要求是基于他們的價(jià)值觀(guān)和非標準。例如，前面提到的調整NAC行為的少年，在他的價(jià)值觀(guān)中，朋友是最重要的，在母親眼中，最重要的是孩子的學(xué)習。訓練員說(shuō):你認為媽媽怎么做才能更好呢？孩子說(shuō):我希望媽媽少管理我，我會(huì )變得更好。孩子的回答感覺(jué)現場(chǎng)的母親不能下臺，這是事實(shí)，也是孩子的真正想法。如果我們做父母只是用自己的標準來(lái)衡量孩子的話(huà)，有一天肯定會(huì )遇到和這個(gè)母親相似的尷尬。

不知道孩子的需求:第一，我們知道孩子的心理需求其實(shí)包括很多水平，但很多父母只關(guān)注孩子的生理需求和安全需求，對孩子的服裝、冷溫、營(yíng)養、健康等非常關(guān)注，對孩子的社交、尊重、我等需求的滿(mǎn)足事實(shí)上，作為一個(gè)人，孩子和父母一樣，他們最重要的需是心靈的安全和幸福。如果一個(gè)孩子在家里感到不安全和幸福，那么更豐富的物質(zhì)條件就無(wú)法彌補孩子內心的缺陷。我曾經(jīng)為初中二年級的男孩做過(guò)心理治療。剛認識他的時(shí)候，他的臉上幾乎沒(méi)有一絲的表情。第一次交流，他給我的回答全部是“不知道”。后來(lái)我嘗試在QQ上和他聊天，他的QQ簽名是“我的世界，很靜很靜……”，我的內心感覺(jué)到一陣寒意。他內心的孤獨、寂寞非常強烈。他的父母都是企業(yè)家，他們給他的物質(zhì)生活相當豐富，她母親早就在預算上給兒子的賬戶(hù)存了2000萬(wàn)元。但是孩子真的很開(kāi)心嗎？

發(fā)泄自己的感情:很多家長(cháng)在孩子面前隨意發(fā)泄自己的感情，甚至把孩子當作自己的氣缸。前面我曾經(jīng)提到過(guò)的那個(gè)習慣了在孩子面前大喊大叫的朋友就是一個(gè)很典型的例子。我也接待過(guò)四十多歲的監護人，她說(shuō)因為夫妻關(guān)系不好，她對丈夫抱怨很多，但丈夫幾乎每天都不在家，所以她總是在孩子面前發(fā)泄自己的感情，結果她和孩子的關(guān)系非常緊張。后來(lái)她的孩子參加我的訓練營(yíng)，在最后一天的成長(cháng)儀式上，發(fā)生很大改變的孩子終于擁抱了他的媽媽?zhuān)瑡寢寽I流滿(mǎn)面。后來(lái)在媽媽的動(dòng)員下，孩子的爸爸也來(lái)做了一次心理咨詢(xún)。我向他講述了孩子在訓練所說(shuō)的心靈的痛苦和煩惱，也講述了妻子心靈的痛苦，希望他們夫婦今后能在家庭中創(chuàng )造出對孩子身心發(fā)展更有利的和諧氛圍。為了讓孩子更加感受到親情的寶貴，我也帶著(zhù)孩子和其他孩子去福利院看望過(guò)非常不幸的孩子。在福利院，孩子們的心受到了很大的沖擊。

無(wú)法有效解決問(wèn)題:我們的指責、命令、懷疑等方法往往只是我們自己無(wú)能的表現。因為孩子的問(wèn)題讓我們感到無(wú)能為力，這種無(wú)能為力給我們帶來(lái)了強烈的憤怒，憤怒來(lái)自一個(gè)人的無(wú)能為力，是一個(gè)人受挫后的本能反應。因此，當我們看到一個(gè)父母生孩子的氣時(shí)，我們可以理解這個(gè)父母對孩子沒(méi)有辦法，他找不到解決問(wèn)題的方法。此時(shí)，唯一能幫助他的是找到解決問(wèn)題的方法。我曾經(jīng)聽(tīng)陶宏開(kāi)教授講過(guò)一個(gè)網(wǎng)癮兒童的故事，那個(gè)孩子的母親為了阻止孩子繼續玩網(wǎng)絡(luò )游戲，憤怒地在孩子面前切斷了自己的胳膊，你知道孩子怎么辦嗎？孩子也同樣割腕，和母親比賽誰(shuí)的血流更快。親愛(ài)的父母們，如果想用命令、指責、懲罰、懷疑等武器制服孩子的話(huà)，這個(gè)父母的例子可以明確地說(shuō)這是絕對不行的！什么？

如果你真的想改變孩子，最重要的是找到切實(shí)的好方法

迷失了教育孩子的終極目標:我們?yōu)槭裁茨敲葱量嗟亟逃⒆幽?？到底是為了什么？認真做完過(guò)第一關(guān)練習的家長(cháng)或許可以很輕松地回答這個(gè)問(wèn)題了。我用自己的方法找到的教育孩子的終極目標是，從個(gè)人意義上講，幫助孩子實(shí)現幸福、和諧、幸福、有價(jià)值的人生，從社會(huì )意義上講，使健康、幸福、安寧，使整個(gè)宇宙系統更加平衡。我們通過(guò)不斷的向上分類(lèi)，明確了今天教育孩子的終極目標，不僅是為了讓孩子成功、有好工作、有好前途，明確目標后也會(huì )迷路。在實(shí)現目標的過(guò)程中，我們經(jīng)常受到困擾和抵抗，遇到挫折和困難，如果我們的信念不牢固，能量不足，中途放棄目標的可能性很高，急功近利，放棄本末，有很大偏差的不正確的教育方式也容易發(fā)生。這也是很多監護人改變了教育觀(guān)念，但在行動(dòng)中不能完全做到的原因。