女性專(zhuān)家的經(jīng)驗表明，自從兒子有語(yǔ)言能力以來(lái)，她就在洗澡的時(shí)候教他認識身體，自然會(huì )說(shuō)性。媽媽?zhuān)瑸槭裁茨阆旅嬗忻?，我沒(méi)有？衛生棉是做什么的？她認真回答兒子的一切疑問(wèn)。

在和孩子談?wù)撔詴r(shí)，不要有太多神秘的顏色。否則，大人自己就不能坦率面對性，知識不足，找不到有效的方法等原因，和嬰兒談?wù)撔愿y。但是，父母總是害羞，蒙混過(guò)關(guān)，只罵也不好，反而會(huì )給嬰兒帶來(lái)各種奇怪的聯(lián)想，嚴重的人會(huì )引起將來(lái)的性壓迫和性苦悶。

兒童對身體感興趣是自然的反應，大人不需要用有色的眼睛看，可以坦率自然地回答兒童的疑問(wèn)。孩子有性問(wèn)題的時(shí)候，用能理解的語(yǔ)言直接回答問(wèn)題，不要扭曲，也不要轉移話(huà)題也不要模糊。

早期壓抑寶寶對身體探索的欲望，會(huì )使他日后一提到性就感覺(jué)別扭，總是顧左右而言他，或是一味排斥、鄙視甚至忽視，這對正常的心理發(fā)展都是很不利的。

專(zhuān)家：“別讓孩子產(chǎn)生‘禁果心理’”

為什么“禁果分外甜”？這種觀(guān)念本質(zhì)上反映了人們普遍的心情，即打破禁欲。在破禁欲的驅使下產(chǎn)生的破禁行為往往會(huì )導致不幸或不道德的結果。因此，為了防止破壞行為的發(fā)生，我們必須盡量消除或減弱人的破壞欲望。這當然是教育問(wèn)題。

生活水平的提高，使青春期的少年少女們營(yíng)養狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識開(kāi)始萌發(fā)躁動(dòng)，因為過(guò)早有**體驗的強烈要求青春期的到來(lái)，心理上想獨立自主，擺脫家庭的束縛

監護人對孩子的性教育，要把握節制，不要盲目封閉隔離，給孩子帶來(lái)強烈的好奇心和反感。讓孩子知道性科學(xué)知識，從中進(jìn)行性道德觀(guān)念的教育。這樣，少年失足的遺憾就少了。

體驗日本小學(xué)性教育課程

記者曾查閱過(guò)東京都港區立南山小學(xué)性教育課程，親身體驗日本小學(xué)老師的獨特教學(xué)方法。對于低年級學(xué)生，莊子晶子老師先讓學(xué)生從觀(guān)察自己的身體開(kāi)始，感性地理解。珠久惠子老師告訴她的學(xué)生，戀愛(ài)結合是世界上最好的事情。進(jìn)入三年級后，老師們開(kāi)始對學(xué)生的具體生理問(wèn)題，通過(guò)錄像、游戲等讓學(xué)生知道自己的器官，知道男女不同。到了小學(xué)高年級后，老師的說(shuō)明更加深入。例如，谷森正的老師說(shuō)明了思春期(青春期)的心理變化，伊藤真理老師說(shuō)明了戀愛(ài)的學(xué)習實(shí)踐，杉鎮輝美、宮坂洋子兩位老師分別說(shuō)明了男性第一次遺精和女性的初潮。這些性教育課程，讓學(xué)生從正面了解自我，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。

青少年性教育任重道遠

根 據東京都性教育研究 會(huì )《2002學(xué)生性調查》，東京的高中三年級學(xué)生，有性交經(jīng)驗的女性為45.6%，男性為37.3%，初中三年級女性為9.1%，男性為12.3%。隨著(zhù) 社會(huì )的發(fā)展，與80年代相比，青少年第一次性經(jīng)驗的年齡大大提前，這給日本的青少年性教育帶來(lái)了更多的課題，相關(guān)的性教育還有待加強。根據2002年的調查，高中三年級女性正確采取避孕措施的只有21.9%，表明日本青少年性教育的任重道遠。