一年級女孩入學(xué)不適應找老師抱抱 孩子進(jìn)入新環(huán)境缺乏安全感家長(cháng)如何引導？
9月6日，內蒙古鄂爾多斯，一個(gè)剛上一年級的孩子，對學(xué)校的環(huán)境和同學(xué)都不是很熟悉，有點(diǎn)沒(méi)有安全感。每次下課后，他都會(huì )找老師擁抱。班主任說(shuō)，他會(huì )擁抱她，安撫她的情緒，希望這個(gè)擁抱能給她帶來(lái)安全感.如果孩子進(jìn)入新環(huán)境，適應不良，缺乏安全感，建議家長(cháng)不要盲目批評孩子，要對孩子抱著(zhù)同理心和寬容心，通過(guò)對可能導致孩子“敏感”，“不適應”探討外因，盡力為孩子提供幫助和支持。
孩子進(jìn)入新環(huán)境缺乏安全感家長(cháng)如何引導？
第一，要提前估計新環(huán)境的風(fēng)險，提前估計新環(huán)境的風(fēng)險“脫敏”。這就要求我們熟悉孩子的個(gè)性偏好，明確可能觸發(fā)孩子“敏感”變化因素。還需要對孩子即將進(jìn)入的新環(huán)境有一定的了解，估計孩子可能不適應的風(fēng)險點(diǎn)。通過(guò)提前溝通，讓孩子先走“脫敏”。
第二，保留孩子“熟悉環(huán)境”連接。兒童對新環(huán)境、新變化的不適應，往往伴隨著(zhù)對新環(huán)境、新變化的不適應，“熟悉環(huán)境”，“舊圈子”依戀。我們可以適當地幫助孩子保留與保留?！笆煜きh(huán)境”連接，讓孩子遇到挫折，不適應，可以有緩沖空間。我們鼓勵害羞的嬰兒帶著(zhù)他們最喜歡的毛絨玩具或其他舒適的東西出去。所以對待大一點(diǎn)的孩子，當他們進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，他們也可以帶來(lái)與舊環(huán)境相關(guān)的小物件。
第三，探索孩子最多“不適應”變化。如果孩子沒(méi)有提前做好準備，孩子已經(jīng)不舒服了，那么首要任務(wù)就是找到最讓孩子不舒服的因素，為解決問(wèn)題打下基礎。如果孩子有很強的溝通能力和意愿，家長(cháng)很容易理解關(guān)鍵因素；但如果孩子表達不準確及時(shí)，家長(cháng)需要采取一點(diǎn)迂回的策略。比如選擇孩子放松的時(shí)間和孩子聊天，注意不要急躁，也不要太有目的性，以免讓孩子覺(jué)得被質(zhì)疑。
第四，找到孩子最容易改變的東西“適應點(diǎn)”，逐步突破。在新的環(huán)境或人際關(guān)系中，往往有許多因素使孩子適應不良。我們可以結合孩子的特點(diǎn)，找到最容易改變的，先解決。在此基礎上，逐步突破，給孩子帶來(lái)信心。
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