解析寶寶與玩具的親密關(guān)系 寶寶玩玩具可以推動(dòng)感知能力的提升
玩具是游戲的專(zhuān)用工具，游戲離不了玩具。而游戲也是寶寶的本性，玩具是游戲的化學(xué)物質(zhì)前提條件，寶寶要玩樂(lè )必定離不了玩具。全球“幼兒教育鼻祖”福祿貝爾就把寶寶的玩具意為“恩物”，并專(zhuān)業(yè)對于寶寶發(fā)展趨勢必須 設計方案了一系列的玩具。
知名西班牙教育學(xué)家蒙氏教育覺(jué)得：“少年兒童的實(shí)質(zhì)就是工作中(主題活動(dòng))，工作中即游戲，玩具便是少年兒童工作中的原材料，有玩具，其工作中才不至于成空;有玩具，才可以造成少年兒童工作中的興趣愛(ài)好，也才會(huì )專(zhuān)心致志地去實(shí)際操作學(xué)習培訓，也才可以協(xié)助其自身創(chuàng )設與神經(jīng)系統發(fā)展趨勢。玩具的給予與運用，立即關(guān)聯(lián)著(zhù)幼兒學(xué)習的實(shí)際效果?！濒斞冈f(shuō)，“游戲是少年兒童的天使之。我們要關(guān)心少年兒童的發(fā)展，務(wù)必關(guān)心少年兒童的游戲;要關(guān)心少年兒童的游戲，務(wù)必高度重視少年兒童應用的玩具?！?/p>
實(shí)際上，縱覽東西方幼兒教育史能夠清晰地見(jiàn)到，舉凡注重幼兒教育者，無(wú)不高度重視玩具的教育價(jià)值。當今幼兒教育科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)也充分說(shuō)明，玩具對寶寶思維能力的發(fā)展趨勢具備不可替代的推動(dòng)作用。
推動(dòng)感知能力的提升
感知覺(jué)是寶寶了解外部事情、增長(cháng)知識的關(guān)鍵方式。在兒童的中后期，因為語(yǔ)言工作能力還較為不高，寶寶得到的信息內容主要是根據感知覺(jué)得到的品牌形象信息內容，而玩具以其栩栩如生浮夸的品牌形象、艷麗光亮的顏色刺激性寶寶用各種各樣感觀(guān)去觸碰。在與玩具的觸碰的全過(guò)程中，寶寶根據眼見(jiàn)、耳聽(tīng)、口嘗、手去摸，觸碰各種各樣不一樣材料的玩具，提升了感觀(guān)的感受性和洞察力，推動(dòng)了感知能力的提升。
父母在家里應當為寶寶構建具備豐富多彩玩具的自然環(huán)境。玩具的提前準備應充分考慮玩具的顏色、尺寸、樣子等特性，要為寶寶提前準備顏色各不相同、飽和度較為顯著(zhù)的玩具，玩具的尺寸應充分考慮寶寶的個(gè)子特點(diǎn)。此外，在寶寶與玩具觸碰的全過(guò)程中，父母要提升對寶寶感知能力的具體指導，讓寶寶“跳一跳”能摘到蘋(píng)果。如能夠正確引導寶寶摸一摸絲絨布類(lèi)、綢緞類(lèi)、塑膠類(lèi)玩具，讓他說(shuō)道說(shuō)體會(huì )?？匆豢?，使他看一下玩具的顏色的不一樣，使他選擇自身喜愛(ài)顏色的玩具玩兒，較為玩具顏色的濃淡，讓寶寶對顏色有基本的觀(guān)念。舉一舉，使他體會(huì )玩具的凈重，還能夠使他舉一舉汽球和大樂(lè )高積木，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)更重。
推動(dòng)寶寶語(yǔ)言發(fā)展趨勢
玩具自身便是一種寶寶表述主要表現的專(zhuān)用工具，較之于社會(huì )發(fā)展約定成俗的語(yǔ)言標記系統軟件，玩具是寶寶更加游刃有余的“語(yǔ)言”。玩具是一本“沒(méi)字的書(shū)”，它更好像“課程標準”或敞開(kāi)式的“教材”，為學(xué)生留有了很大的獨立創(chuàng )設、想象的室內空間，激起寶寶的表述沖動(dòng)，為寶寶隨意表述造就適合的語(yǔ)言自然環(huán)境。
寶寶在玩玩具的全過(guò)程中發(fā)展著(zhù)自身的口頭上語(yǔ)言。寶寶中間就玩具的互換、游戲玩法的溝通交流，使其語(yǔ)言在耳濡目染中得到發(fā)展?！拔夷芡婺愕男∞I車(chē)嗎?”“我能添加你玩積木的游戲嗎?”“我能用我的小豬換你的小鴨子嗎?”“能夠的?！薄昂玫??！薄耙黄鹜姘??！薄拔疫€在玩呢，等一會(huì )兒讓你玩?！?個(gè)寶寶的會(huì )話(huà)能夠見(jiàn)到文明用語(yǔ)的應用，他們把文明用語(yǔ)應用得這般適度呢。
寶寶在與玩具觸碰的全過(guò)程中會(huì )造成很多的“自言自語(yǔ)”狀況。而這種“喃喃自語(yǔ)”的造成對寶寶語(yǔ)言的發(fā)展趨勢具備不容忽視的功效。
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