當孩子在幼兒園被欺負
孩子在幼稚園與小孩子發(fā)生爭執是無(wú)可避免的，矛盾產(chǎn)生后家長(cháng)如何處理，關(guān)聯(lián)著(zhù)孩子身心健康是否。讓孩子做溫馴的“喜羊羊”或是做高喊對付的“灰太狼”？記者采訪(fǎng)了東南大學(xué)湘雅二醫院精神衛生研究室的黃任之副教授職稱(chēng)，請她談一談恰當的解決方式。
5月13日中午5點(diǎn)30分，長(cháng)沙某幼稚園的大門(mén)口一開(kāi)啟，擁簇在大門(mén)口的家長(cháng)們便像出了閘的潮汐一樣涌進(jìn)自身孩子所屬的班集體。小一班的娟娟一看到媽媽就跑跑跳跳地沖向她，拉著(zhù)媽媽迫不急待地為樓底下跑去。小一班的楊老師看見(jiàn)他們離開(kāi)的影子高興地笑了，但沒(méi)多久娟娟又被媽媽帶了回家。
娟娟媽媽一臉嚴肅認真地問(wèn)道楊老師：“今日到底是誰(shuí)抓破了我孩子？你看看娟娟鼻子上都被抓紅了！”
楊老師很驚訝，細心一看，發(fā)覺(jué)娟娟的鼻子上確實(shí)有一條細細地淡淡的紅印痕?？匆?jiàn)娟娟媽媽焦慮不安的模樣，楊老師只能找來(lái)抓破娟娟的男孩兒給娟娟致歉。娟娟媽媽拉著(zhù)男孩兒的手不斷囑咐說(shuō)，使他之后不必欺壓娟娟，以后才帶上娟娟離去。
對于娟娟媽媽這類(lèi)由于一點(diǎn)細微疤印都是會(huì )找來(lái)教師、小孩子基礎理論的作法，黃任之副教授職稱(chēng)強調，家長(cháng)有點(diǎn)兒小題大作了。她剖析說(shuō)，如今大部分家中只有一個(gè)孩子，家長(cháng)最擔憂(yōu)的便是孩子的安全隱患。由于被欺負的孩子通常年紀較小，體能柔弱，性情軟弱且不善于表達，家長(cháng)對這種孩子在幼稚園的狀況分外關(guān)心。孩子與小孩子產(chǎn)生爭奪、打架斗毆時(shí)，家長(cháng)會(huì )果斷地站出去替孩子“左右”，害怕孩子受一點(diǎn)憋屈。
黃任之副教授職稱(chēng)強調家長(cháng)要了解到三、四歲的孩子恰好是以自我為中心的情況下，在伙伴相處中產(chǎn)生撞擊、撕扯、扯開(kāi)衣服褲子等個(gè)人行為是常常產(chǎn)生而且十分一切正常的事，家長(cháng)無(wú)須太過(guò)擔憂(yōu)，也不必過(guò)多干預和干預孩子的矛盾。針對被欺負的孩子而言，家長(cháng)的干預和干預的頻次多了，會(huì )讓孩子對家長(cháng)的干預造成依靠，進(jìn)而喪失單獨處理社交矛盾難題的機遇。長(cháng)久以往，孩子會(huì )由于過(guò)多依靠爸爸媽媽而不容易學(xué)會(huì )思考，不可以產(chǎn)生自身單獨的判斷力，踏入社會(huì )發(fā)展后通常不可以客觀(guān)性面對困境和難題，都沒(méi)有工作能力靠本身的能量去處理。
親子游、護子，人的天性使然。但黃任之副教授職稱(chēng)覺(jué)得這“親”、“護”應該有“度”。孩子進(jìn)到院校班集體大家族，應對的是與家中徹底不一樣的自然環(huán)境和人際交往，她們必須在老師的正確引導和家長(cháng)的相互配合下漸漸地融入。小孩子在幼稚園玩樂(lè )時(shí)免不了要與伙伴產(chǎn)生一些小摩擦，有時(shí)候還會(huì )繼續因而負傷。孩子受了憋屈，做為家長(cháng)要細心問(wèn)明緣故，然后恰當地去疏通，強調其在這事上的對錯，并協(xié)助其剖析緣故及其怎樣解決。
優(yōu)良的習慣養成會(huì )使孩子受益終生。家長(cháng)要塑造孩子培養優(yōu)良的習慣養成，就必須恰當地“維護孩子”，給孩子單獨進(jìn)行某事的機遇，就算這件事情會(huì )給家中經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生一點(diǎn)損害。那樣教會(huì )孩子恰當地解決人際交往，自小學(xué)好解決矛盾，才可以讓孩子完全地融進(jìn)班集體的大家族中。
本報訊記者 吳岱霞
免責聲明：本頁(yè)面信息為第三方發(fā)布或內容轉載，僅出于信息傳遞目的，其作者觀(guān)點(diǎn)、內容描述及原創(chuàng )度、真實(shí)性、完整性、時(shí)效性本平臺不作任何保證或承諾，涉及用藥、治療等問(wèn)題需謹遵醫囑！請讀者僅作參考，并自行核實(shí)相關(guān)內容。如有作品內容、知識產(chǎn)權或其它問(wèn)題，請發(fā)郵件至suggest@fh21.com及時(shí)聯(lián)系我們處理！