關(guān)心0-六歲孩子

具體指導權威專(zhuān)家

馮夏婷，華南地區師范學(xué)校幼兒心理教育專(zhuān)家

寶寶逐漸成長(cháng)，與伙伴中間的相處愈來(lái)愈多，打鬧中產(chǎn)生矛盾與矛盾的機遇也愈來(lái)愈多。寶寶被欺負，痛在父母的心。碰到這類(lèi)狀況，是立即干預寶寶的糾紛案件，找另一方爸爸媽媽基礎理論一番，期待她們能管教好自身的孩子，或是只文化教育自身的寶寶不必跟打人的孩子玩，以消沉方法逃避分歧，或是索性教寶寶以眼還眼，徹底打回來(lái)，給另一方一點(diǎn)色調看一下？

事實(shí)上，之上爸爸媽媽采用的處理方法都以偏概全。卻不知道，讓寶寶自身學(xué)習培訓處理才算是最好計劃方案。寶寶與小伙伴們中間產(chǎn)生矛盾，她們在自身試著(zhù)解決這種分歧的全過(guò)程中會(huì )歷經(jīng)一些尤其的心理狀態(tài)感受，并試著(zhù)探索最好的解決難題的方法。讓寶寶英勇路面對一切，適度的情況下給寶寶一些具體指導才算是上上策。

實(shí)例回看

三歲的貝貝性格外向，但便是遭受欺壓時(shí)較為柔弱，更不要說(shuō)挨打會(huì )還擊了。

有一次貝貝和2歲多的小妹妹一起去麥當勞的游樂(lè )區滑梯，正玩得開(kāi)心，邊上一個(gè)同年齡的男孩子跟貝貝爭滑滑梯，推了貝貝一把。貝貝沒(méi)有反映，繼續玩，男孩兒看貝貝沒(méi)有抵抗反倒得寸進(jìn)尺，拿手掐住貝貝使他退到一邊去不必玩，貝貝一下子就痛哭，怔怔在哪任由男孩兒掐自身。

或是小妹妹跑以往用雙手捶男孩兒，讓男孩兒放了手。接著(zhù)堂妹和男孩兒你一下我一下地打過(guò)起來(lái)，貝貝僅僅在一旁憋屈地哭。

小孩子在一起玩，免不了磕磕絆絆，但貝貝母親疑惑的是孩子受欺壓了，該怎樣教孩子去解決呢？不愿做為家長(cháng)干預到孩子中間的糾紛案件中去，想讓孩子自身學(xué)好解決處理自身的“社交難題”。是教孩子打回來(lái)？或是教他逃避？是否有好方法既能讓寶寶學(xué)好保護自己，又不容易變成愛(ài)進(jìn)攻他人的小霸王游戲機呢？

解疑

Q寶寶中間搏斗的特性跟大人中間的搏斗有差別嗎？

有實(shí)質(zhì)的不一樣。

寶寶搏斗的目地非常簡(jiǎn)易。例如為了更好地爭小玩具，為了更好地搶椅子，或是為了更好地搶部位。而大人的搏斗目地就非常復雜。寶寶的搏斗一般不容易故意傷人。她們一般是為了更好地獲得喜愛(ài)的小玩具，并并不是要想欺壓誰(shuí)，因此 ，即便 傷了人，也是潛意識的。

寶寶一般不記恨。打完后，有些人獲得了要想的物品，另一方讓步了，即使做到了目地，不容易把這一件事兒記起來(lái)，之后再對付。

寶寶一般自身沒(méi)有工作能力處理爭議，一般必須大人一定水平的干預。

Q需不需要教小寶寶在挨打后打回來(lái)？

自然不必。

打回來(lái)打回來(lái)再打回家，那般會(huì )不停，誰(shuí)也贏(yíng)不上誰(shuí)，更何況孩子中間的小玩耍壓根沒(méi)有輸贏(yíng)之戰。因此 ，提議家長(cháng)或是教師教挨打的寶寶跟打人的寶寶說(shuō)：“雙手是用于相擁的，并不是用于打架斗毆的”，并且要班里全部的孩子碰到有些人打他人時(shí)都那樣說(shuō)。漸漸地大伙兒就產(chǎn)生了以打人為恥的作風(fēng)。

對挨打的孩子，要表明關(guān)注和愛(ài)惜，對他說(shuō)是另一方的錯不是他的錯，還需要傳授給他一些保護自己的方法。最重要的是不必斥責挨打的孩子軟弱無(wú)能、不起作用，由于他實(shí)際上徹底沒(méi)有犯錯哪些，錯的是打人的寶寶。

Q見(jiàn)到寶寶遭受欺壓，家長(cháng)第一反應是先幫寶寶處理嗎？并不是得話(huà)該如何處理？

最先是勸阻另一方的個(gè)人行為，可是家長(cháng)不必一味地干預到孩子中間的糾紛案件中，多激勵孩子自身學(xué)習培訓解決相近狀況的工作能力，與此同時(shí)塑造孩子的包容的心，不必遭受一點(diǎn)欺壓就一定要打回來(lái)，那般對孩子的性情發(fā)展極其不好。

隨后撫慰自身的孩子。能夠給孩子一些實(shí)際的提議，例如要跟打人的小孩子講理，要寬容早已致歉的小孩子，要學(xué)好自身?yè)撘稽c(diǎn)痛，之后萬(wàn)一被擊傷要立即找醫生或是醫務(wù)所解決創(chuàng )口這些。

提議

孩子被欺負，家長(cháng)切勿只觀(guān)一面

孩子年紀小，和小伙伴們產(chǎn)生爭執乃至下手打人全是一切正常，家長(cháng)不用太過(guò)擔憂(yōu)，更不必將孩子中間的分歧升高為家長(cháng)中間或家長(cháng)與另一方孩子中間的“戰事”。家長(cháng)做為大人的真實(shí)身份針對別的的孩子自身便是一種震懾，千萬(wàn)別以威嚇的方法或是訓斥的方法文化教育另一方小孩子，只需對他說(shuō)那樣做不是對的。家長(cháng)要立即勸阻另一方孩子的打人個(gè)人行為，規定他償還搶過(guò)來(lái)的物品，跟他講理，對他說(shuō)“雙手是用于相擁的，并不是用于打人的”。如果不湊效，能夠告知教師或他的家長(cháng)。

教自身寶寶懂得分享和包容

孩子受欺壓是給孩子上一堂觀(guān)念課，它是塑造孩子寬以待人的最佳時(shí)機。打架斗毆矛盾是寶寶進(jìn)到孩子們中間“小社會(huì )發(fā)展”難以避免的事兒之一，爸爸媽媽要告知寶寶：別害怕他，由于你越怕他，他就越欺負你；不必以眼還眼，由于打人是不正確的，假如你也打人，你也不對。在他人對自身的個(gè)人行為道過(guò)謙后要寬以待人和原諒。提議寶寶取出自身的小玩具跟另一方互換，兩個(gè)人輪著(zhù)玩；英勇地伸手去和另一方一起玩，只需不打人、不爭奪，都能夠變成最好的朋友。

提早演習解決方式防被欺

例如教孩子在獨自一人碰到攻擊能力的大孩子時(shí)挑選快速離去，防止遭受二次進(jìn)攻，盡早向周邊成年人求助。

僅是離開(kāi)是不足的，還能夠教寶寶在遭受進(jìn)攻時(shí)兩手拉開(kāi)另一方手臂或是把握住另一方的手臂，與此同時(shí)眼睛嚴格瞪著(zhù)另一方讓另一方覺(jué)得到自身的威勢。

還需要教寶寶保護好自己的重點(diǎn)部位，例如頭、臉等。能夠教寶寶訓練雙手握緊拳頭，雙臂彎折，橫于臉部，護著(zhù)面部的基本上防范意識姿態(tài)。緊急狀況下，先反擊保護好自己，再通話(huà)尋找成年人的協(xié)助。