我的法國朋友有3個(gè)孩子，每晚3個(gè)孩子都想玩一會(huì )兒電腦上。時(shí)間是如何分派的？

她們父親告訴我，電腦上旁放著(zhù)一個(gè)鬧鐘，每一個(gè)孩子玩以前，先要訂自身的時(shí)間。最少的孩子六歲，7∶30乘坐到電腦前面，先上鬧鐘，他的時(shí)間是40分鐘，鬧鐘定在38分鐘，鬧鐘一響，他知道也有2分鐘，要盡早關(guān)閉已經(jīng)玩的游戲。

這時(shí)候10歲的親哥哥就趕到他身旁等，與此同時(shí)用鬧鐘定自身的時(shí)間，他的時(shí)間是50分鐘，一樣空出2分鐘富有，小弟離開(kāi)了，親哥哥逐漸玩。時(shí)間一到馬上終止，14歲的親姐姐的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)。

星期五和星期六，每一個(gè)人都加二十分鐘。

她們的母親告訴我，容許上機操作的前提條件是，當日的工作早已進(jìn)行，而且為第二天的學(xué)習培訓做好充分的準備。用鬧鐘是塑造她們單獨地控制自己的時(shí)間，這也是人格特質(zhì)塑造的關(guān)鍵內容。盡管電腦上對開(kāi)發(fā)設計孩子智力具備一定的實(shí)際意義，但也是有許多 缺點(diǎn)，把這種大道理與孩子們講明白之后，孩子們都能毫不在意。