自閉癥患者可通過(guò)結構化教學(xué)、感覺(jué)統合訓練、社交技能訓練、行為干預訓練、家庭環(huán)境調整等方式在家進(jìn)行訓練。自閉癥通常與遺傳因素、腦功能發(fā)育異常、環(huán)境刺激不足、神經(jīng)遞質(zhì)失衡、圍產(chǎn)期損傷等因素有關(guān)。

1、結構化教學(xué)

采用視覺(jué)提示卡片、時(shí)間表等工具建立固定流程，幫助患者理解日?；顒?dòng)順序。將任務(wù)分解為小步驟，配合圖片或實(shí)物演示。例如用不同顏色盒子分類(lèi)物品，通過(guò)擺放牙刷、擠牙膏等分步圖示教導刷牙。訓練需在固定時(shí)間、固定區域重復進(jìn)行，每日安排2-3次短時(shí)訓練。

2、感覺(jué)統合訓練

針對觸覺(jué)敏感者可使用不同質(zhì)地的刷子進(jìn)行皮膚刺激，對前庭覺(jué)異常者可進(jìn)行秋千搖擺或轉椅訓練。準備觸覺(jué)箱裝入大米、豆子等物品，引導患者用手探索。聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏者可通過(guò)漸進(jìn)式噪音暴露改善，如先播放低音量環(huán)境音，逐步過(guò)渡到日常聲響。

3、社交技能訓練

利用角色扮演練習目光接觸、表情識別等基礎能力，初期可對著(zhù)鏡子模仿微笑、點(diǎn)頭等動(dòng)作。通過(guò)社交故事講解具體場(chǎng)景的應對方式，如用繪本演示如何回答他人問(wèn)候。設置輪流游戲環(huán)節，從簡(jiǎn)單的傳遞積木開(kāi)始，逐步過(guò)渡到對話(huà)式輪流發(fā)言。

4、行為干預訓練

采用應用行為分析法，對目標行為立即給予強化物獎勵。如患者主動(dòng)指認物品時(shí)馬上給予喜愛(ài)的零食或代幣。針對刻板行為可采用轉移注意力法，當出現搖晃身體時(shí)引導其玩按壓橡皮泥。需記錄行為發(fā)生頻率，建立行為矯正圖表。

5、家庭環(huán)境調整

減少環(huán)境中的雜亂刺激，設置專(zhuān)屬學(xué)習區域并保持陳設簡(jiǎn)單。用軟墊包裹家具尖角，選擇柔和的燈光照明。避免突然更換家居布置，新物品引入前需提前展示說(shuō)明。家庭成員需統一互動(dòng)方式，避免訓練時(shí)出現不一致的指令。

家庭訓練需保持每天固定時(shí)間進(jìn)行，單次訓練時(shí)長(cháng)控制在15-30分鐘。準備強化物如小餅干、貼紙等即時(shí)獎勵配合訓練。家長(cháng)應記錄患者行為變化，定期與專(zhuān)業(yè)康復師溝通調整方案。注意觀(guān)察患者情緒反應，出現煩躁時(shí)應暫停訓練。日?？啥喟才艖?hù)外散步、游泳等低強度運動(dòng)，飲食中適當增加富含Omega-3脂肪酸的深海魚(yú)和堅果。