小兒多動(dòng)癥主要表現為注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)行為，常見(jiàn)癥狀包括注意力不集中、小動(dòng)作頻繁、情緒不穩定等。多動(dòng)癥可能與遺傳因素、神經(jīng)發(fā)育異常、環(huán)境刺激等因素有關(guān)，需結合專(zhuān)業(yè)評估確診。

1、注意力缺陷

患兒難以持續專(zhuān)注于任務(wù)或活動(dòng)，容易因外界干擾分心。表現為上課走神、作業(yè)拖拉、經(jīng)常丟三落四，甚至忽略他人對話(huà)。部分患兒可能對感興趣的事物短暫集中，但整體注意力持續時(shí)間顯著(zhù)低于同齡兒童。家長(cháng)需注意培養結構化生活習慣，如固定學(xué)習時(shí)間和環(huán)境。

2、活動(dòng)過(guò)度

患兒在需要安靜的場(chǎng)合表現出不適宜的肢體活動(dòng)，如坐姿不穩、手腳不停擺動(dòng)、離開(kāi)座位奔跑等。學(xué)齡期兒童可能表現為話(huà)多、插嘴或過(guò)度喧鬧。這種活動(dòng)具有無(wú)目的性特點(diǎn)，與正?；顫姾脛?dòng)不同。建議家長(cháng)通過(guò)體育運動(dòng)幫助釋放能量，但需避免睡前激烈活動(dòng)。

3、沖動(dòng)行為

患兒常缺乏行為控制能力，表現為搶答問(wèn)題、打斷他人、冒險行為或情緒爆發(fā)?？赡芤蛐∈屡c他人發(fā)生沖突，難以遵守輪流規則。部分患兒會(huì )伴隨攻擊性行為或意外傷害風(fēng)險。家長(cháng)需保持耐心，采用正向引導替代懲罰，必要時(shí)可尋求行為治療師指導。

4、學(xué)習困難

由于注意力分散和執行力不足，約半數患兒出現學(xué)業(yè)成績(jì)波動(dòng)。表現為作業(yè)完成質(zhì)量差、考試粗心錯誤多、知識點(diǎn)掌握不牢固等。這類(lèi)困難并非智力問(wèn)題，家長(cháng)應避免過(guò)度施壓，可與學(xué)校協(xié)商調整作業(yè)量或考試方式，必要時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力訓練。

5、社交障礙

患兒因行為問(wèn)題常被同伴排斥，可能發(fā)展為社交回避或對抗。表現為難以維持友誼、誤解社交信號、過(guò)度自我為中心等。部分患兒會(huì )通過(guò)夸張行為吸引關(guān)注，反而加劇社交困境。建議家長(cháng)組織小型社交活動(dòng)，逐步培養社交技巧，必要時(shí)進(jìn)行團體心理輔導。

多動(dòng)癥癥狀存在個(gè)體差異，部分患兒可能伴隨睡眠紊亂、遺尿或抽動(dòng)等表現。家長(cháng)應記錄孩子行為特征，及時(shí)到兒童心理科或發(fā)育行為科就診。日常需保持規律作息，限制電子屏幕時(shí)間，增加戶(hù)外活動(dòng)，避免食用含人工色素的食物。專(zhuān)業(yè)干預通常結合行為矯正、家庭教育和必要時(shí)的藥物治療，多數患兒青春期后癥狀可顯著(zhù)改善。