父母常常用命令的一口氣對孩子講話(huà)，叫孩子辦事，會(huì )使孩子造成青春期叛逆，難以接到預估的文化教育實(shí)際效果。而一直在命令中辦事的孩子，會(huì )欠缺自覺(jué)性，非常容易產(chǎn)生軟弱的性情，不利孩子的發(fā)展。

--前蘇聯(lián)教育學(xué)家 巴班斯基

【案例點(diǎn)一下】

錢(qián)雙芬在父母眼中是不懂事的孩子，由于無(wú)論父母讓她干什么，她一直不遵從；而錢(qián)雙芬也討厭父母，緣故是她們不尊重自己，總用命令的一口氣讓自己做這做那。那樣，錢(qián)雙芬與父母的關(guān)聯(lián)一直都并不是非常好。

有一次，錢(qián)雙芬已經(jīng)專(zhuān)心致志繪畫(huà)，媽媽命令她講：“雙芬，回來(lái)幫媽媽飯鍋?！卞X(qián)雙芬不情愿地回應道：“我在畫(huà)畫(huà)?！眿寢尶吹诫p芬沒(méi)有站起，來(lái)到她眼前嚴格地說(shuō)：“我的名字叫你飯鍋你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？你要想沒(méi)有食欲？”雙芬仰頭看見(jiàn)媽媽說(shuō)：“我正在繪畫(huà)，我的畫(huà)都還沒(méi)畫(huà)完呢?！薄澳愕漠?huà)能當飯吃？”錢(qián)雙芬的媽媽說(shuō)著(zhù)，拿出閨女畫(huà)了一半的畫(huà)，兩下把它撕破扔在了地面上，隨后再度命令錢(qián)雙芬道：“去飯鍋！”錢(qián)雙芬看見(jiàn)媽媽粗暴的個(gè)人行為，聽(tīng)著(zhù)媽媽命令的響聲，難過(guò)無(wú)比，她兇神惡煞著(zhù)媽媽道：“我今天不想吃飯！”講完站站起跑進(jìn)了自身的小房子，把手鎖上上。

自此，錢(qián)雙芬好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)理媽媽?zhuān)@使錢(qián)雙芬的媽媽意識到自身用命令的一口氣對孩子講話(huà)有一些不妥，但又不知道應怎樣做才好。

【實(shí)例分析】

孩子是一個(gè)單獨的個(gè)人，有自身的念頭，也是有明顯的自尊心。她們期待父母可以公平地看待自身，不愿意聽(tīng)見(jiàn)父母命令自身的一口氣，更討厭父母逼迫自身的個(gè)人行為。當父母用命令的語(yǔ)氣規定孩子辦事時(shí)，孩子非常容易造成與父母抵抗的個(gè)人行為。以上例中的錢(qián)雙芬，在聽(tīng)見(jiàn)媽媽的命令后，就造成了對立面的心態(tài)，結果她沒(méi)有遵從媽媽的分配，媽媽也被急得開(kāi)始懷疑人生，搞成同歸于盡，造成 父母與孩子的關(guān)聯(lián)愈來(lái)愈僵。

許多 父母覺(jué)得，對孩子作威作福是做父母的支配權，命令孩子辦事理所應當。而慢慢長(cháng)大的孩子，擁有自立自強的觀(guān)念，對父母命令的一口氣很抵觸，覺(jué)得父母不尊重自己，心里造成了青春期叛逆，不愿意遵從父母。有的父母因而覺(jué)得威勢打掃，為了更好地維護保養自身的臉面，就更進(jìn)一步逼迫孩子依照自身得話(huà)去做，這時(shí)孩子與父母中間便會(huì )造成比較嚴重的抵抗，危害優(yōu)良親子溝通的創(chuàng )建。

父母用命令的一口氣與孩子講話(huà)，會(huì )壓抑感孩子自立自強的觀(guān)念，長(cháng)期出來(lái)，孩子便會(huì )產(chǎn)生軟弱不自信的性情。即便 長(cháng)大后，她們還會(huì )繼續依靠父母，做事不可以獨立，使一生的生活品質(zhì)都遭受危害。

父母都期待孩子可以身體健康地健康成長(cháng)，也期待自身的威信和權威始終留到孩子的心里，那麼，更改與孩子溝通的方式，無(wú)需命令的一口氣與孩子講話(huà)，多從孩子的視角去獨立思考，多征求孩子的建議，使他以公平的真實(shí)身份參加到事情的管理決策當中，那樣孩子才會(huì )便于接納父母的見(jiàn)解，想要依照父母的意向辦事。那樣，父母的威勢和品牌形象在孩子心中中才會(huì )又高又大、長(cháng)久。

父母對孩子用命令的一口氣講話(huà)，規定孩子沒(méi)有理由遵循自身的分配，是傳統教育意識中的去其糟粕。在二十一世紀的當今，父母應當持續學(xué)習科學(xué)的教學(xué)理念，更改老舊見(jiàn)解，重視孩子的公平人格特質(zhì)，而不可以學(xué)上例中錢(qián)雙芬的媽媽那般，忽視孩子的意向和支配權，先向孩子強制命令，后又步步緊逼，那樣的結果只能是同歸于盡。

【提議父母的方式】

無(wú)需命令的一口氣對孩子講話(huà)，學(xué)會(huì )放下自身的威勢，把孩子作為公平的盆友，父母一定會(huì )感受到十分美好的親子游人生境界。

方式一：學(xué)會(huì )放下權威性高于一切的意識

方式例示

初二男孩兒周年紀念國很好運。他的父母有較為優(yōu)秀的教學(xué)理念。她們與周年紀念國講話(huà)，從無(wú)需命令的一口氣，對周年紀念國的缺陷，也是選用柔和的方式促進(jìn)他改善，即便 他在一些層面重復犯錯，父母也不會(huì )取出氣勢洶洶的心態(tài)經(jīng)驗教訓他。因而，周年紀念國與父母的關(guān)聯(lián)很好，一切都和父母共享，包含自身的密秘。

初二下學(xué)期，他喜愛(ài)工作里一個(gè)女生，這使他的學(xué)習培訓有一些走神，想向那個(gè)女人告白，又怕被拒絕，每天心神不安的。周年紀念國想到父親也從這年紀歷經(jīng)，就動(dòng)向父親討工作經(jīng)驗。爸爸聽(tīng)完他的述說(shuō)以后，沒(méi)有像有一些父母那般火冒三丈，對孩子橫加指責，反過(guò)來(lái)，他給周年紀念國敘述了自身的歷經(jīng)，而且提議周年紀念國把這一份情感先儲存在心中，努力學(xué)習，爭得有一個(gè)好的將來(lái)，那時(shí)候再向那個(gè)女人告白，才算是恰當和完善的作法，才會(huì )獲得真真正正的幸?？鞓?lè )。周年紀念國深思熟慮了爸爸的提議，感覺(jué)有些道理，自此就心態(tài)調整，把活力集中化在學(xué)習方面了。

操作提示

父母應學(xué)會(huì )放下權威性的鐵架子，把自己放到和孩子公平的部位。真真正正保證重視孩子，不把自己的念頭強加于給孩子，僅僅明確提出念頭和提議，讓孩子自身挑選。許多 父母往往不許孩子獨立挑選，是由于擔憂(yōu)他做錯事?？墒?，孩子恰好是在不正確中發(fā)展的，父母應當給與孩子充足的信賴(lài)。當父母的念頭跟孩子有矛盾的情況下，何不換位思考一下一下：假如有些人不重視我而僅僅叫我聰明，我能是啥體會(huì )呢？那樣便會(huì )大量地了解孩子的個(gè)人行為和念頭。

方式二：學(xué)好與孩子商議

方式例示

程言玨在很多人眼中是一個(gè)十分聰明聽(tīng)話(huà)的孩子。它是因為她的父母文化教育有策，做事愛(ài)與她商議的結果。程言玨盡管僅僅五年級的學(xué)員，但父母一直善于征求閨女的建議，一切與她商議后才做決定。

有一次，程言玨的外婆病了，她媽媽想要去外婆那邊照料一段時(shí)間，又怕自身離開(kāi)了她們父親和女兒不可以非常好地日常生活，就與程言玨商議這一事。程言玨了解媽媽一走，自身用餐就需要減少級別了，由于父親只能做一些簡(jiǎn)易的飯食，但想起外婆躺在醫院病床上必須 人照料，她就愿意媽媽以往。程言玨的媽媽這才安心地走了。

程言玨的父母便是這般，許多 事兒都和孩子開(kāi)展商議，因而防止了許多 分歧，少了其他父母與孩子中間的芥蒂。而程言玨在父母的重視與信賴(lài)下，也越來(lái)越更為溫柔體貼，變成人見(jiàn)人夸的聽(tīng)話(huà)孩子。

操作提示

父母對孩子少應用命令的一口氣，多一些商議的方法，便會(huì )使孩子更改對父母的排斥，清除或緩解幾代人的芥蒂，進(jìn)而使父母與孩子中間產(chǎn)生溫暖友好的氣氛，這種不僅展現了父母的涵養與文化教育有策，也會(huì )使孩子越來(lái)越更為聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。

方式三：用孩子的目光去看看孩子的全球

方式例示

宋賓誠是個(gè)尤其頑皮的孩子，常常出一些奇特花式整人，而且很愛(ài)玩。盡管早已是四年級的學(xué)員了，自制力還很差，常常在工作都還沒(méi)進(jìn)行就走出去玩樂(lè )。

宋賓誠的這種個(gè)人行為，假如放到一般的父母眼中，一定會(huì )指責孩子，嚴格規定孩子更改。但宋賓誠的父母明白立在孩子的視角去思索，了解孩子這一年齡層的特性。她們針對宋賓誠常常想到的新創(chuàng )意，最先贊揚孩子聰慧，隨后對其整人的各種不良行為開(kāi)展正確引導；對孩子愛(ài)玩的個(gè)人行為，她們覺(jué)得是一切正常的，僅僅提議孩子應當寫(xiě)完工作以后再去玩，那樣玩時(shí)才可以盡情；針對孩子自制力差的狀況，并并不是給予高聲訓斥，只是提升孩子注意力集中的鍛練。

因為父母多立在宋賓誠的視角去想，因此從無(wú)需命令的一口氣與孩子講話(huà)，卻獲得了非常好的實(shí)際效果：孩子的缺陷改正了，愛(ài)動(dòng)腦子的優(yōu)點(diǎn)卻得到維持。

操作提示

父母要常常立在孩子的視角去考慮到孩子的語(yǔ)言個(gè)人行為，掌握孩子的年紀特性，才不容易給孩子明確提出嚴苛的規定；了解了孩子看難題的視角，才不容易拿成年人的規范去指責孩子；重視孩子的自尊心心理狀態(tài)，才不容易采用命令的一口氣看待孩子。