在公共場(chǎng)所，孩子一直會(huì )做一些令人恨之入骨的事——扮鬼臉兒，出怪音……別人哈哈大笑，你卻感覺(jué)顏面掃地。這到底是為什么?

周末，去親戚家聚會(huì )活動(dòng)，媽媽和大伙兒約好都攜帶了自身的小寶寶?？墒獠恢?，4歲的小藝在聚會(huì )活動(dòng)上起盡了洋相，一會(huì )兒四處亂串，一會(huì )兒又假扮大灰狼，把大姐家的小姑娘嚇得又哭又鬧……盡管小伙伴們僅僅一笑而過(guò)，還寬慰媽媽說(shuō)：“小孩子嘛，調皮一點(diǎn)兒沒(méi)事兒?！笨蓩寢寘s急得了不得。 實(shí)際上 ，認真觀(guān)察便會(huì )發(fā)覺(jué)，像這一類(lèi)的惡作劇，在四五歲的孩子的身上能夠說(shuō)成五花八門(mén)：

* 在幼稚園的中班級，教師剛掉轉頭，小淘氣就又伸舌頭又擠眼，惹得孩子們開(kāi)懷大笑；

* 明知道臀部會(huì )挨耳光，卻或是要在旁人說(shuō)些“傻子”、“傻瓜”這類(lèi)不太溫文爾雅的關(guān)鍵字 ……

為何大家四五歲的孩子說(shuō)起這種不太文明行為的詞，或要做這么多可恨的事兒呢？ 是否有想過(guò)，她們那樣做，或許只是是為了更好地想變成大家留意的聚焦點(diǎn)？我曾在《父母必看》里見(jiàn)到過(guò)一幅有意思的動(dòng)漫漫畫(huà)，界面上，小姑娘問(wèn)：“你非得這副穿著(zhù)打扮嗎？”男孩回應：“那樣大大家就理我了?！边@幅畫(huà)很精確地表述了小孩子惡作劇的心理狀態(tài)。 雖然孩子小小思緒是能夠了解的，但難題是，這終究有點(diǎn)兒不那麼符合禮儀知識。 怎么做才可以合理地操縱這種寫(xiě)作惡作劇的小“藝術(shù)大師”們呢？

* 別一留心當做了熱情觀(guān)眾們 雖然四五歲的孩子對在公共場(chǎng)所什么個(gè)人行為能夠做，什么個(gè)人行為不是被容許的早已擁有基本的了解，可是，為了更好地變成留意的聚焦點(diǎn)，他依然會(huì )費盡心思“伎倆”。不管過(guò)后會(huì )遭受哪些處罰，大世間唧唧喳喳的點(diǎn)評聲，小伙伴們咯咯咯的歡笑聲，都是會(huì )使他得意非凡。假如你一直在此刻大聲空氣地指責他，乃至動(dòng)起氣來(lái)，他的小肚雞腸會(huì )獲得更高的達到。無(wú)論怎樣說(shuō)，他的目地做到了，是否？ 因而，當孩子發(fā)生惡作劇的個(gè)人行為時(shí)，父母一定要保持冷靜。這一點(diǎn)，晨晨媽就做得很美。當晨晨把飯食攪得亂七八糟，又在餐桌上有意大聲地打嗝兒時(shí)，媽媽先告知大伙兒無(wú)需理他，隨后用寧靜的語(yǔ)氣對晨晨說(shuō)：“在餐桌上打嗝兒是沒(méi)禮貌的！” 過(guò)了一會(huì )兒，看大家都沒(méi)有什么體現，晨晨只能老老實(shí)實(shí)地然后吃起飯來(lái)。

* 找些孩子有興趣的事情 有時(shí)，孩子發(fā)生惡作劇個(gè)人行為，通常是感覺(jué)無(wú)趣，產(chǎn)能過(guò)剩的活力無(wú)從宣泄。因而，假如帶小寶寶出門(mén)，或是參與聚會(huì )活動(dòng)，何不帶一些他喜愛(ài)的小玩具，或他喜歡看的兒童讀物，使他消磨歲月。 洋洋本來(lái)也是一個(gè)坐立不安的男孩兒。但前些日子，父親媽媽帶他出去旅游，大伯、大姐們都發(fā)覺(jué)他清靜多了。原先，媽媽出門(mén)前給他們帶了幾本書(shū)他最?lèi)?ài)的卡通書(shū)，坐飛機時(shí)，或大大家閑聊時(shí)，洋洋就在邊上去看書(shū)。擁有有興趣的事，洋洋從此想不起來(lái)惡作劇了。

* 給他們一個(gè)糾正的機遇 假如孩子的個(gè)人行為具備毀滅性或損害了別人，父母一定要直接了當地解決困難。切不必發(fā)布繞彎子，只必須簡(jiǎn)易而立即地對他說(shuō)，為何他的個(gè)人行為不被容許。隨后給他們一個(gè)機遇填補過(guò)失，或向另一方致歉。如前邊常說(shuō)的小藝，媽媽就可以告訴他：“你向小姑娘說(shuō)抱歉，否則大姐家的電動(dòng)玩具車(chē)你也就不必玩了?！苯o孩子一個(gè)糾正錯誤的機遇，相當于立即地教會(huì )他什么是受熱烈歡迎的個(gè)人行為。

* 來(lái)一段一對一的親子時(shí)光 愛(ài)惡作劇的孩子，除開(kāi)本性較為調皮之外，通常獲得父母關(guān)注較少。工作中忙，經(jīng)常變成很多父母不陪孩子的原因。實(shí)際上 ，不管多忙，父親媽媽最好是每日都留一定的時(shí)間給孩子。這一時(shí)間不用太長(cháng)，半小時(shí)就可以，但最重要的就是堅持。 在這個(gè)一對一的時(shí)間范圍里，能夠讓孩子挑選一些有趣的主題活動(dòng)和你一起做，如玩一個(gè)游戲，或一起出來(lái) 散散步、踢足球。假如你讓孩子搞清楚，你隨時(shí)都是在關(guān)注他，他就不容易用別的的方法來(lái)尋找你的注意了。

本人楷模和群眾習慣性。文明禮貌既是質(zhì)量特點(diǎn)，也是人際交往技巧，孩子能夠根據對有禮貌的父母同化作用、效仿來(lái)學(xué)好文明禮貌舉動(dòng)。無(wú)論在什么情況，在文化教育孩子要有禮貌時(shí)，父母務(wù)必要有禮貌?？墒?，父母常常很粗暴地文化教育孩子要講禮貌。當孩子忘記了說(shuō)“感謝”時(shí)，父母會(huì )當別人的面強調來(lái)，這類(lèi)作法最少能夠說(shuō)成很沒(méi)禮貌的。父母匆匆忙忙地提示孩子說(shuō)一聲再見(jiàn)，乃至他們自己都還沒(méi)告別。

六歲的約翰遜剛接到一件包裝好的禮品，他心頭好奇心，用勁地擠壓成型小盒子，想搞清楚里吐司面包的是啥，媽媽在一旁看見(jiàn)，逐漸越來(lái)越煩躁不安、焦慮不安起來(lái)。 媽媽?zhuān)杭s翰遜，住手！你損壞禮品了！如果你接到禮品時(shí)該說(shuō)些什么？約翰遜(發(fā)火地)：感謝！