弗沃德老師沉醉在歌曲中，他愉快的心態(tài)感柒著(zhù)學(xué)生。我的日本同學(xué)們橫山曾榮幸碰到一位出色的歌曲老師，她講從這名老師的身上，她學(xué)得的最重要的物品是：若要變成最好是的老師，最先要喜愛(ài)自身教過(guò)的課。我看到弗沃德老師就這樣在傳送著(zhù)對歌曲的喜愛(ài)。他還熟練法文、法語(yǔ)，每日領(lǐng)著(zhù)學(xué)生唱德語(yǔ)歌和法語(yǔ)歌。

隨年紀的不一樣，不但課程內容產(chǎn)生變化，教學(xué)方法也不一樣。一、二年級學(xué)生一般不區分聲部齊唱，三年級班里分2~3個(gè)聲部齊唱。一、二年級學(xué)生，老師經(jīng)常更改主題活動(dòng)方法，如把桌椅搬到墻面四周，小朋友們在中間的空閑地上跳蠅、做姿勢、玩游戲等，到三年級大部分桌椅維持不會(huì )改變。弗沃德老師表述說(shuō)，一是由于桌椅較重，挪動(dòng)不方便；二是學(xué)生早已可以較清靜地上課。

這是我第一次聽(tīng)一位男老師上中小學(xué)課，應對一群8歲的小朋友，他十分地細心、細膩。如教一位學(xué)生了解鐘，從12逐漸，數一數過(guò)去了好多個(gè)5，一個(gè)，2個(gè)……(老師用手指提示)，共五個(gè)5是數分鐘？學(xué)生想想一會(huì )兒：“25?！薄罢_了！”弗沃德老師興高采烈毫無(wú)疑問(wèn)他的回應。他又高又大的身型和小朋友的塊頭產(chǎn)生獨特的比照，但他從沒(méi)有流露分毫的自豪感。他經(jīng)常低頭傾聽(tīng)孩子們講話(huà)，臉部神情看起來(lái)十分潛心。一位男老師對小孩那麼細心，使我想起他的心里一定幸福。聽(tīng)聞他之前是一位生意人，后轉行從業(yè)文化教育，遺憾也沒(méi)有機遇詢(xún)問(wèn)他為何了。

在學(xué)生眼前，他像一位嚴格又柔和的爸爸，又像一位默默耕耘的農家。撒下的種籽要耐心地等候出芽，要在田里不斷地除草、上肥、照顧，幼苗才會(huì )生長(cháng)大、完善。假如農家迫不及待，增加各種各樣有機肥督促生長(cháng)發(fā)育，盡管能提早超額獲得，但早已霉變、變味兒。健康的食物來(lái)源于身心健康的耕作方式，身心健康的小孩來(lái)源于身心健康的文化教育，干萬(wàn)不要著(zhù)急，堅信自己的工作，總有一天會(huì )出現真真正正的獲得。

幾日以后，我參與了麥克風(fēng)荷學(xué)生演出演奏會(huì )，它是院校第一次為沒(méi)錢(qián)買(mǎi)傳統樂(lè )器而想學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生舉辦的愛(ài)心捐助活動(dòng)。晚會(huì )主持人之一是弗沃德老師，他立在演出舞臺上看起來(lái)更為端莊、俊秀。在我的眼中他便是院校的形象代言人，假如是我很有可能為閨女選校得話(huà)，我能由于他而挑選麥克風(fēng)荷院校，我認為他的表面，是他心里高雅、幸福、心地善良的當然表露。