有一位心急火燎的媽媽?zhuān)l(fā)覺(jué)孩子出走舉報后，警員問(wèn)她：“你的孩子平時(shí)都跟誰(shuí)在一起玩，常通電話(huà)的朋友到底是誰(shuí)？”她現場(chǎng)愣在那里，很長(cháng)時(shí)間說(shuō)不出話(huà)來(lái)。想不到自小給孩子優(yōu)異的發(fā)展自然環(huán)境，卻粗心大意了孩子內心的主題活動(dòng)，居然連孩子跟誰(shuí)相處那樣最基本上的信息內容也沒(méi)有。

提升家庭教育，自然是防止孩子不辭而別的合理方式。而現階段許多 親子溝通不太好，使孩子對父母徹底封閉式心里。因此，何不先從孩子身旁的好朋友下手，漸漸地走入孩子的內心。

曾有院校做了調研，問(wèn)父母：“你的孩子校園內幾個(gè)好朋友，她們的名稱(chēng)是啥？”大部分自以為是很關(guān)注孩子的父母，都回應不出來(lái)。

大家無(wú)意激勵父母親力親為，包辦代替孩子除開(kāi)學(xué)習培訓之外的全部事務(wù)管理，更不激勵監管孩子的全部個(gè)人行為?？墒?，孩子也跟每一個(gè)成年人一樣，都是有共享的支配權，要被了解，被關(guān)心。特別是在這些習慣性用聊天，每月花費超出1000元的孩子，實(shí)際上 孩子的孤單和孤獨，所有 都寫(xiě)在信用卡賬單上，父母在責怪孩子的與此同時(shí)，難道說(shuō)不應該留意到孩子的孤寂嗎？

想要做個(gè)可以親密接觸孩子，但不操控孩子的父母嗎？嘗試跟孩子的朋友做朋友吧。激勵孩子帶朋友回家了拜訪(fǎng)，不論是做功課、還是玩游戲，盡一切很有可能地以誠相待，不必評價(jià)她們的頭型或言談舉止，讓孩子有著(zhù)最基本上的自尊，它是親子游疏遠以后再次打開(kāi)溝通交流大門(mén)的起始點(diǎn)。

當孩子的朋友們都很愿意上門(mén)服務(wù)，自身的孩子出走的機遇，應當就幾乎為零了。