念書(shū)前是不是讓孩子早識字，重要需看孩子的興趣。假如擺脫了孩子的興趣，識字就會(huì )變?yōu)楹⒆拥膲毫?，有可能還會(huì )繼續讓孩子對文字學(xué)習培訓造成厭煩心理狀態(tài)，那般就會(huì )因小失大了。

幼稚園或是家長(cháng)讓孩子識字時(shí)，最先要做的是激起孩子對文字的興趣。家長(cháng)或老師能夠根據手機游戲的方式，引起孩子對文字的關(guān)心，讓孩子對文字造成興趣，這是一個(gè)關(guān)鍵的原曲。例如我們可以根據讓孩子觀(guān)查一些象形字的字型，使他猜一猜文字的含意，從而對他說(shuō)這就是我們常常說(shuō)到的某某某字。

文字僅有在特殊的情境中才有它的現實(shí)意義，因此當孩子識字的情況下，成年人能夠加上兒童了解的界面，讓孩子根據圖片配文字的方式，基本了解文字的含意，并積極地熟記這種文字，而不是枯燥乏味地記誦。例如在繪制的魚(yú)兒后邊然后寫(xiě)下魚(yú)字等。

當孩子擁有一定的詞語(yǔ)貯備后，家長(cháng)或老師能夠選購或自做一些品牌形象真實(shí)、界面簡(jiǎn)約、文字標準的書(shū)籍，供孩子開(kāi)展閱讀文章和指認文字，那樣就會(huì )讓孩子在耳濡目染中明白識字的功效，與此同時(shí)還可以塑造孩子優(yōu)良的閱讀習慣。

家長(cháng)應當確立那樣一個(gè)客觀(guān)事實(shí)，許多 孩子歷經(jīng)的發(fā)展證實(shí)，入校前不認識許多 的字也不會(huì )對孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)導致危害。因此是不是讓孩子識字，重要要重視孩子的興趣。