性教育不只是生理衛生課 糾正性教的三個(gè)誤區
熟悉正確觀(guān)念的人，性教育中最常提到的是艾滋病、性病、包養、墮胎、悲劇等詞語(yǔ)，媒體報道也是大學(xué)生失貞、酒店、a片、人流等要素被炒魷魚(yú)，未成年人、成年大學(xué)生的性話(huà)題，已經(jīng)是墮落、退步的代名詞，在人們心中，這樣的要素也多次擴大，警告后代
性教育不僅僅是生理衛生課
性教育，還脫離了實(shí)際成為說(shuō)教
2008年，婚前貞教課進(jìn)入中國大學(xué)校園，引起了廣泛的爭論，2010年以貞教為中心的今生無(wú)悔被云南當地采用。這些守貞的說(shuō)教也只是反復恐怖的論點(diǎn)，避免了性愛(ài)的生理快感、心理喜悅。值得注意的是，很多守貞說(shuō)話(huà)，只對女性要求，對男性沒(méi)有約束，實(shí)質(zhì)上是處女膜崇拜女性為男性守貞的現代復印件。
在古代保持婚前貞操之所以容易，是因為當時(shí)4、5歲結婚，現在很多人在20歲到30歲結婚，結婚年齡的延遲很難保持婚前貞潔，婚前性行為的上升成為趨勢。在美國，國會(huì )委托的研究調查報告顯示，參加過(guò)專(zhuān)業(yè)貞操課的美國學(xué)生與沒(méi)有參加教育項目的學(xué)生相比，在性行為和觀(guān)念方面沒(méi)有表現出更多的節制。
性教育被視為生理衛生課，在實(shí)際操作中荒廢的
在生理學(xué)水平上，國內很多學(xué)校只把性教育作為其他課程(例如生理學(xué)、大學(xué)生心理健康等)的章節，內容分離破裂，不完整。對于大多地區來(lái)說(shuō)，高中生理衛生課也只是為了完成全日制小學(xué)、初中課程計劃，中小學(xué)每周必須安排0.5小時(shí)的課程任務(wù)。很多學(xué)校只是為了應對上級的檢查而在課程表上編排，官方統計的開(kāi)課率很高。許多學(xué)校的健康教育課已經(jīng)名存實(shí)亡，實(shí)際開(kāi)課率極低。關(guān)于勉強完成生理衛生課的學(xué)校，內容也只有本宣科。
缺乏教材，未成年人接觸渠道廣泛
黑龍江省從2002年開(kāi)始對高中教師進(jìn)行青春期教育培訓，首次編寫(xiě)高中階段性教育教材高中生性健康教育，2年后進(jìn)入教室，成為首次正規教材。北京地區和2004年9月首次發(fā)表了性、懷孕、性道德等話(huà)題的性健康指南。直到2004年9月，第一步從小學(xué)高年級、初中到高中，復蓋青春期性教育系列教材才在南寧發(fā)行。令人尷尬的是，黑龍江首個(gè)教材上市后，教師家長(cháng)反映強烈引起了爭論。
越被困，越容易受到挑戰。在正常獲取信息的途徑受到阻礙的情況下，激素涌動(dòng)的少年少女們通過(guò)書(shū)籍報紙、電影作品、網(wǎng)絡(luò )獲得了關(guān)于性的片段信息。從90年初興起的錄像帶到無(wú)數次被傳閱的走私刊物，還有腥，早期的電子市場(chǎng)陳列柜下隱藏的盜版光盤(pán)，包括網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的紅色暫時(shí)的蒼井空沒(méi)有日本AV，中國性教育完全是空白的，現在青春的萌分子們得到了性信息的最佳解釋。
性教育 不只是生理衛生課
未成年人涉性事件在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)酵，成年人多歸罪“外來(lái)文化”
對性問(wèn)題沒(méi)有全面、科學(xué)認識，對性道德倫理缺乏判斷，加之媒體迎合網(wǎng)民趣味進(jìn)行的炒作，各種“門(mén)”越來(lái)越多地出現在公眾視野中。實(shí)際上未成年人涉及性問(wèn)題由來(lái)已久，1980年代出版的未成年人“犯罪報告”中就曾注明，1986年比1982年，未成年人性“犯罪”占整個(gè)“犯罪”中的比例，從12% 上升至40%以上。1990年代中期，就有學(xué)人對少管所內涉性被管教兒童做過(guò)調查研究?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代伴隨著(zhù)絡(luò )炒作，各種門(mén)事件頻繁在網(wǎng)上發(fā)酵，引起了大眾的關(guān)注。
很多成年人在感嘆80、90后越來(lái)越出格的時(shí)候，幾乎異口同聲地認為是外來(lái)文化的沖擊，令中學(xué)生眼花繚亂，國外的性開(kāi)放性自由性解放的風(fēng)，讓他們茫然不知所措。家長(cháng)老師們常常忽視性教育不足、沒(méi)有等級的電影作品。黃色網(wǎng)站、外來(lái)文化和西方開(kāi)放思想已經(jīng)成為成人社會(huì )洗刷自己責任的一個(gè)普遍詞。
性的本質(zhì)是因為人的動(dòng)物本質(zhì)。我們長(cháng)久以來(lái)的教育模式中形成的存天理、滅人欲在今天依稀可見(jiàn)，萌動(dòng)的青春無(wú)需遮掩，亢奮的荷爾蒙也應合理釋放，整個(gè)國民的性啟蒙，也不能僅靠多幾個(gè)蒼井空來(lái)解決。
青春期性教育的錯誤認識
錯誤認識1:學(xué)校教育已經(jīng)足夠了
世界衛生組織的權威人士曾經(jīng)發(fā)言過(guò)，他和北京的一些大學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，很多人在性問(wèn)題上還是無(wú)知的。根據杜蕾斯2004年全球情況報告，中國青少年首次接受性教育的平均年齡為13.7歲，在被調查的41個(gè)國家中排名第七。
錯誤認識2:青春期性教育是為了避孕
少年青春期性教育不僅要避免婚前性行為，還要擴大到預防艾滋病和其他性傳播疾病的范圍。我國艾滋病和免疫缺陷病毒(HIV)感染的病例和日多，主要是青少年性教育失敗，在一些性教育開(kāi)展良好的國家，明顯下降。
錯誤認識三：青春期性教育越早，孩子就越危險
因為擔心孩子做出兩性之事，很多家長(cháng)不敢和孩子說(shuō)。聯(lián)合國人口基金會(huì )駐華代表所代表希瑞泰麗雅說(shuō):不是閉嘴，青少年不會(huì )發(fā)生性行為。中國和許多國家的實(shí)際情況是，未婚先孕的少女越來(lái)越多，她們對性知之甚少。
因此，家長(cháng)和學(xué)校應避免青春期性教育的錯誤認識，正確處理兒童青春期性教育的問(wèn)題。只有孩子的青春期性教育，實(shí)際上是正確引導孩子的行為。
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