同性戀到底是先天的還是后天的 青少年為何會(huì )有同性戀傾向
這里討論的是絕對同性戀同性戀或金賽性?xún)A向標尺的人，他們一生只追求同性的性行為、性幻想和/或性。
關(guān)于同性戀的原因，在中國傳統文獻中也有一些說(shuō)法，一般可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是將同性戀的產(chǎn)生歸因于先天。例如，清代著(zhù)名作家袁枚在他的名字《花園詩(shī)》中談到了一個(gè)叫做春江公子的人。她似乎娶了一個(gè)妻子，但她和妻子不和諧，喜歡和男性青少年相處和睡覺(jué)。他寫(xiě)了一首詩(shī)，說(shuō)：人們有自己的氣質(zhì)，樹(shù)有自己的枝葉，而不是鹽丈夫，寧愿做一個(gè)妾。無(wú)鹽，也就是說(shuō)，宣王后鐘離春，后代用來(lái)比喻丑陋和美德的女人，兒子是古代美麗男人的名字。春江公子這首詩(shī)的意思是，人性是不同的，像樹(shù)枝和葉子不同；雖然我是一個(gè)男人，但與其是一個(gè)賢惠的女人的丈夫，不如是一個(gè)漂亮的男人的小妻子。這就把同性戀的原因歸因于自然。另一種將同性戀歸因于后天，認為這是環(huán)境，例如，紀曉嵐在《閱讀草堂筆記》中寫(xiě)道：每個(gè)女人都不是因為同性欲的自然，或者是因為同性欲的影響。
國外研究：同性戀有生物基礎
近幾十年來(lái)，國外對同性戀進(jìn)行了大量的研究。例如，有些人傾向于女性化，因為他們觀(guān)察到男同性戀者的行為，所以他們懷疑這些人是否缺乏雄激素分泌。然而，實(shí)際測量有各種不同的結果：雄激素分泌不足、分泌過(guò)高、分泌水平無(wú)差異，因此無(wú)法得出一致的結論。
1952年，卡爾曼報告說(shuō)，在37對男性同卵雙胞胎中，同性戀的一致性是100%，在26對異卵雙胞胎中，一致性只有15%因此，他強調基因遺傳在同性戀中的重要性。1991年，性學(xué)家伯里和皮拉達報告說(shuō)，56對同卵雙胞胎中的一個(gè)是同性戀，另一個(gè)是同性戀或至少是雙性戀%54對異卵雙胞胎中有22對%。這些統計結果似乎表明，生物因素對同性戀的性取向有相當大的影響。
20世紀50年代中期，美國進(jìn)行了一項研究，使用了當時(shí)最好的心理量表，并邀請了一位優(yōu)秀的量表說(shuō)明員來(lái)研究30名同性戀男性，并比較了30名同齡、智商和教育的異性戀男性。因此，量表的專(zhuān)業(yè)解釋者無(wú)法區分同性戀者和異性戀者異性戀者。此外，同性戀者和異性戀者之間沒(méi)有區別。
同性戀可能來(lái)自遺傳？
目前，在近300種哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)中發(fā)現了同性戀。這一發(fā)現也讓人們認為同性戀可能來(lái)自遺傳。
1990年，美國神經(jīng)科學(xué)家利維在權威期刊《科學(xué)》上發(fā)表了一項著(zhù)名的研究，提出了另一個(gè)具有生物基礎性取向的證據。他檢查了41具遺體的大腦，其中19人死于A(yíng)IDS(艾滋病)或同性戀男性并發(fā)癥，16名異性戀男性(其中6人死于A(yíng))IDS)，以及6名推測為異性戀的女性，觀(guān)察到與性取向相關(guān)的大腦細胞。
1993年，哈麥等人宣布，某種類(lèi)型的男同性戀傾向于由母系傳遞，其遺傳部位在X染色體長(cháng)臂的頂部q28上。
當然，所有這些研究都不足以得出公認可靠的結論，因為不同的研究人員有很大的不同，或者樣本太小，或者缺乏可重復性?？梢钥闯?，同性戀的生物學(xué)本質(zhì)越來(lái)越受到重視和認證。
同性戀的原因也有各種非生物學(xué)解釋。例如，社會(huì )學(xué)習理論認為同性戀是一種習得的行為形式；家庭決策，一些人認為不善良的父親阻礙了兒子的男性化和女兒的女性化發(fā)展；心理分析，提倡同性戀起源于早期的不良親子關(guān)系，一些心理分析師認為同性戀是自戀綜合體；社會(huì )決策，斷言同性戀是社會(huì )建設的結果；互動(dòng)理論或多種模式，認為同性戀是生物、文化和心理因素互動(dòng)的結果?，F在看來(lái)，這些非生物學(xué)解釋?zhuān)词鼓隳苷业揭恍├?，?shí)際上也會(huì )是一些相對同性戀或情境同性戀，而不是討論真正的同性戀，即絕對同性戀。
同性戀不被公眾接受，但它已經(jīng)出現在青少年之間。那么，為什么青少年有同性戀傾向呢？他們從小就沒(méi)有性別的概念和感情的界限嗎？
故事：
小燕從小就很可愛(ài)很聰明。雖然他是個(gè)男孩，但由于他溫柔的外表，他經(jīng)常被誤認為是個(gè)女孩，他的母親只是特別喜歡這個(gè)女孩，有時(shí)甚至給他一個(gè)女孩，一個(gè)是感覺(jué)很有趣，另一個(gè)是真的想把他當作一個(gè)女孩。小燕也喜歡和女孩一起玩，不喜歡男孩那樣暴力，邋遢的外表。就這樣，小燕逐漸長(cháng)大了，但也越來(lái)越覺(jué)得男人的身份不適合他，在學(xué)校經(jīng)常被那些男孩嘲笑為娘腔，在家里，父親經(jīng)常為有這樣一個(gè)軟弱的兒子感到難過(guò)。為此，小燕總是秘密地哭。
這一天，小燕在體育課上，因為手臂力量不好，在單杠運動(dòng)中，手臂不能支撐，體育老師看著(zhù)小燕柔弱的外表，嘆了口氣，一個(gè)大男孩怎么能像個(gè)女孩。一句話(huà)引起了全班同學(xué)的笑聲，這讓小燕只是感到羞愧。
笑什么笑，有什么好笑的？！一個(gè)響亮的聲音壓住了所有的笑聲。大家抬頭一看，原來(lái)是新轉到高中的小紅。小紅說(shuō)完，一支箭跑到單杠上，在大家面前做了一個(gè)艱難的支撐，然后做了一個(gè)360度的旋轉。大家都驚呆了，連老師都很驚訝。小紅從單杠上下來(lái)后，走到小燕身邊，拍了拍他的肩膀?；镉媯?，我以后會(huì )幫你的。
就這樣，小巖和小紅成了好朋友，平時(shí)兩人經(jīng)常一起玩，而且由于小紅的保護，班里再也沒(méi)有人欺負小巖了。
奇怪的是，這個(gè)小紅不僅高大威猛，學(xué)習好，而且看起來(lái)也很帥。她一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就成了女生喜歡的對象。而且很多女生主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖，表達愛(ài)意。然而，小紅似乎從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)這些女孩，甚至被稱(chēng)為?；ǖ逆骆乱矝](méi)有多看一眼。在每個(gè)人眼里，他只是一個(gè)驕傲的家伙。
然而，小紅只喜歡小燕，總是問(wèn)他冷暖。自從小紅拔刀幫忙以來(lái)，小燕一直很感激小紅。她總是想用自己的能力幫助他，以報答他對自己的善良，但她什么也沒(méi)有。她通常依靠小紅的保護。有時(shí)小燕真的很討厭自己的無(wú)用。此外，與小紅的接觸越多，小燕就越感到安全和溫暖。她的心理總是有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，就像墜入愛(ài)河一樣。有時(shí)小燕甚至想，如果你是一個(gè)女孩，你應該多好啊，這樣你就可以和小紅在一起了。每次我想到這一點(diǎn)，小燕都想到自己真的很邪惡，真的很不正常，想抽嘴。
>>>青少年躺在床上是為了手淫
暑假期間，小巖和小紅天天泡在一起。這一天，他們兩個(gè)游泳回來(lái)，買(mǎi)了酒菜去了小巖家，邊喝邊聊。
我們班那么多女生追你，真讓人羨慕。！尤其是?；ㄦ骆?，人家每次都在學(xué)校門(mén)口等你，你怎么不理別人??？小燕有意無(wú)意地問(wèn)小紅。
嘿，我不喜歡那些女孩。小紅喝了啤酒，怎么問(wèn)這個(gè)，你嫉妒？
我？小巖突然有些尷尬，酸溜溜地說(shuō)：我怎么有資格，誰(shuí)能看上我？
誰(shuí)說(shuō)的？小紅用酒勁盯著(zhù)小巖，我喜歡你！”
小燕被小紅的話(huà)嚇了一跳，不知所措地看著(zhù)小紅，這怎么可能呢，如果我是個(gè)女人，那他根本不知道該說(shuō)什么。
其實(shí)你在我心里比那些女生好。！說(shuō)著(zhù)，小紅竟然坐在小巖旁邊，拉著(zhù)小巖的手。
從此，兩人成了戀人，小巖似乎也找到了自己的幸福和依賴(lài)。
因為他們是同性，沒(méi)有人阻止他們交流，父母都愿意交流，擔心他們會(huì )叫女朋友。
畢竟，紙上沒(méi)有火。有一天，小燕的母親很早就回來(lái)了。她一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現這兩個(gè)男孩擁抱在一起，互相親吻。當時(shí)，她的母親驚呆了，不知道該怎么辦。
專(zhuān)家解析：
顯然，小燕和小紅進(jìn)入了男同性戀的角色。小燕的表現完全屬于性別角色障礙。他經(jīng)常在男孩的外表下受苦，但他有一顆女孩的心。
因為人的性別分為生理性別和心理性別，如果在正常情況下，兩者是統一的。然而，由于童年母親教育的失敗，小燕未能正確識別自己的性別，并有意識的性別偏差，因此在青春期存在性角色識別障礙。此外，進(jìn)入青春期后，性生理和性心理發(fā)展趨于成熟，小紅本身也有同性戀傾向。當小燕和他在一起時(shí)，他覺(jué)得自己渴望得到保護和照顧，所以他尋找的愛(ài)情對象指向同性，導致同性戀。
當然，導致同性戀的心理是非常復雜的，小燕只是其中之一。許多青少年有同性戀傾向的孩子最初只是好奇，出于沖動(dòng)和好奇心，進(jìn)入了這個(gè)行列。
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