很多父母，碰到孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，通常會(huì )擺頭大吐苦水：孩子究竟在想些哪些？他為何都不愿跟我說(shuō)？要想開(kāi)啟孩子心扉，探一探他的內心深處，父母務(wù)必放寬容大度來(lái)傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)。

耐心地傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)，讓孩子感受到關(guān)懷溫暖，進(jìn)而對父母更為親密接觸與尊重。這有益于孩子把自己的念頭告知父母，有益于父母對她們的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為，開(kāi)展確立的文化教育和具體指導。

很多父母雖與孩子無(wú)話(huà)不說(shuō)，卻對她們并不了解。不了解孩子的念頭，就難以合理地解決孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為。父母要想在改正孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為上獲得合理的成效，最先得親密接觸孩子，獲得他的信賴(lài)，走入他的心里。

在一個(gè)炎熱的中午，羅子瓊滿(mǎn)身是汗地騎著(zhù)單車(chē)在人工流產(chǎn)車(chē)流量中艱辛地行駛。閨女坐著(zhù)羅子瓊的車(chē)子，向她講著(zhù)在班級與同學(xué)們鬧矛盾的事，疲勞疲倦、內心正煩的她沒(méi)什么反映地聽(tīng)著(zhù)。

慢慢地，閨女的響聲弱了出來(lái)。忽然，她小聲說(shuō)：“母親，我險些忘記了，教師讓買(mǎi)一盒彩泥?！绷_子瓊厭煩地說(shuō)：“早干什么來(lái)到，剛剛經(jīng)過(guò)文化用品店為何不用說(shuō)！”殊不知當她極不情愿地區著(zhù)孩子回到文化用品店時(shí)，閨女居然氣呼呼地自身跳下車(chē)時(shí)，恨恨地說(shuō)：“不買(mǎi)來(lái)，回家了！”講完，頭都不回地直接往家走。

一進(jìn)家門(mén)口，羅子瓊就沖過(guò)閨女眼前質(zhì)疑她為何那么不聽(tīng)話(huà)。閨女淚汪汪地望著(zhù)她講：“母親，你清楚嗎，大家小孩也很可伶！”羅子瓊一下子愣住了，像遭受沉沉的一擊。閨女的小臉通紅，啜泣著(zhù)：“母親，你們父母煩心的情況下，能夠對大家小孩動(dòng)怒；大家小孩煩心的情況下，找誰(shuí)動(dòng)怒呢？你知道不知道，大家有時(shí)候也很難受……”孩子得話(huà)使羅子瓊的心里長(cháng)期沒(méi)法靜下心來(lái)。

“大家小孩也很可伶”，他們使羅子瓊猛醒，她了解，自身粗魯的心態(tài)早已損害了孩子年幼的內心。

從那以后，羅子瓊就逐漸有目的地為自己的內心空出一塊室內空間，讓它去盛納孩子的所有喜怒哀樂(lè )。她了解不但應當在學(xué)習培訓與生活上關(guān)注孩子，更應當細心去感受孩子那一顆期盼獲得了解的心。

此后，她與孩子中間的溝通交流愈來(lái)愈緊密，隔閡這堵墻在他們的的身上也消退得無(wú)聲無(wú)息，閨女的身上的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為也逐漸消失了。

望子成才的殷殷期望、欠缺兄妹的真情溝通交流、繁雜的學(xué)習壓力……孩子太必須心的溝通交流和溝通交流。很多父母經(jīng)常忽略了這一點(diǎn)，而只關(guān)心孩子的學(xué)習培訓，只注重每一次考試的成績(jì)，卻不清楚那樣做會(huì )不利孩子心理狀態(tài)的健康快樂(lè )成長(cháng)。因此，很多的孩子便越來(lái)越不肯和父母講話(huà)，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。在這類(lèi)自然環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的孩子，又如何不容易和父母心存膈膜呢，又如何不容易造成不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為呢？

教育專(zhuān)家強調：清除孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為，便是持續清除和孩子誤會(huì )的全過(guò)程。傾聽(tīng)孩子的言外之意，能夠提高溝通交流，推動(dòng)了解。一個(gè)孩子便是一個(gè)世界。父母們都應學(xué)好傾聽(tīng)，傾聽(tīng)她們的語(yǔ)句，傾聽(tīng)她們的心里話(huà)，傾聽(tīng)她們對全球的了解和對將來(lái)的理想。只有這般，才可以更強子踏入孩子的內心深處。

那麼父母應當怎樣放寬容大度，來(lái)傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)呢？

1)重視孩子的全部體會(huì )

父母應清靜、專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，但不給與評定。父母可以不接納孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為，但務(wù)必要接納和重視孩子的體會(huì )。比如，他能夠告知父母他對小伙伴們有多發(fā)火，但父母不能允許他根據譏笑或打架來(lái)表述他的發(fā)火。

2)向孩子表明你正在聽(tīng)他講

父母的關(guān)心激勵著(zhù)孩子向自身的父母表述念頭和體會(huì )。父母應停住已經(jīng)做的事兒，轉為他，維持眼光觸碰，并仔細地聽(tīng)。與此同時(shí)還需要根據點(diǎn)點(diǎn)頭或時(shí)常地“嗯……，是的……”等來(lái)表明父母對他的留意。

3)告知孩子你所聽(tīng)見(jiàn)的及其你的念頭

時(shí)常地匯總、重述或轉述孩子所說(shuō)的重要內容，包含他的體會(huì )及其造成 這類(lèi)體會(huì )造成的情景緣故。只是傾聽(tīng)和理解是不足的，父母還務(wù)必用語(yǔ)言表達對他常說(shuō)、所感及所想的事兒作出反映。但盡可能不必逐句地反復孩子得話(huà)，應應用類(lèi)似的語(yǔ)言表達來(lái)表述同樣的含意。

4)學(xué)習培訓傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)句

大部分人都習慣性講話(huà)，不習慣聰明，尤其是父母應對孩子，也是侃侃而談，要他做一個(gè)“聰明”的孩子。不聽(tīng)孩子說(shuō)，如何判斷他在想干什么？不聽(tīng)孩子說(shuō)，又怎能掌握他、教導他？因此，父親、母親要想有一個(gè)聰明孩子，務(wù)必先要“聽(tīng)”孩子說(shuō)“話(huà)”。要培養傾聽(tīng)孩子講話(huà)的習慣性，并不很艱難，只需告知自身“少開(kāi)尊口”，細心傾聽(tīng)，就可以了。

5)用激勵、講理替代責怪

長(cháng)期性責怪孩子，孩子便會(huì )把“懶得理你”掛在嘴邊，當孩子以這類(lèi)抵抗的心態(tài)看待父母時(shí)，實(shí)際上 他對父母的心寒早已有好長(cháng)一段時(shí)間了。由于，一直以來(lái)，他與父母溝通交流欠佳，索性“別談”。

應對不聽(tīng)話(huà)的孩子，父母僅有放寬容大度，才可以和孩子創(chuàng )建優(yōu)良溝通交流；應對不聽(tīng)話(huà)的孩子，父母僅有走入她們的內心，才可以尋找不聽(tīng)話(huà)的癥結所在。