俗話(huà)說(shuō)得好“聰明能干”。機敏的手是一個(gè)人腦部發(fā)育優(yōu)良的標示之一。在人的大腦中操縱手姿勢的神經(jīng)元細胞有20萬(wàn)只，而承擔軀體的神經(jīng)元細胞卻僅有5萬(wàn)只，由此可見(jiàn)腦部發(fā)育敵人機敏的必要性，而手姿勢的靈巧又會(huì )相反推動(dòng)人的大腦每個(gè)地區的生長(cháng)發(fā)育。人的額葉是主宰者邏輯思維的。來(lái)源于視、聽(tīng)、觸等層面的信息內容傳到額葉，額葉會(huì )根據分辨將指令發(fā)送給手和足。新生兒期是腦部發(fā)育的關(guān)鍵期，手的活動(dòng)會(huì )將其他信息傳入額葉，推動(dòng)額葉及腦別的一部分控制回路網(wǎng)的生長(cháng)發(fā)育，使人的大腦更為比較發(fā)達。

手工制作，在一些我國又稱(chēng)之為“工作”或“辛勤勞動(dòng)”。實(shí)踐經(jīng)驗證明，幼兒學(xué)習一些手工藝品，不但能夠培養工作習慣性，并且對美育、品德教育也是有益處。手工制作技巧的培養需從新生兒期下手。

1. 嬰兒手技巧的培養。寶寶練習的技巧是以抓、拿、夠、取逐漸的。寶寶的床邊方需吊起來(lái)一些玩具，讓他隨意夠取。寶寶會(huì )坐后喜愛(ài)敲打，會(huì )將小玩意拿出放進(jìn)器皿內。會(huì )爬的孩子常將家里用的物品作為小玩具，會(huì )撕書(shū)，扔東西，把樂(lè )高積木放入父親鞋內。這時(shí)候假如父母認為孩子頑皮，把他限定在小床邊，孩子就喪失鍛練手的機遇。

聰慧的父母這時(shí)候會(huì )切合孩子喜愛(ài)動(dòng)手能力的規律性，用來(lái)一些廢舊紙張讓他撕，給他們一些木材和木棍讓他敲，買(mǎi)回來(lái)水彩顏料教他學(xué)美術(shù)，找一些無(wú)需的瓶子小盒讓他配蓋，為他提前準備一些樂(lè )高積木和自制拼圖，使他動(dòng)手能力又動(dòng)腦筋。孩子在動(dòng)手能力時(shí)學(xué)會(huì )了技巧和專(zhuān)心致志去解決困難的工作能力；在護膚套裝、插棍、穿珠子時(shí)增加了潛心時(shí)間，培養了單獨專(zhuān)業(yè)能力。在日常日常生活讓孩子拿水杯飲水，用筷子用餐，學(xué)習培訓打掃衛生打掃，既能夠培養手的技巧也培養了自控能力。

2. 手工折紙與剪貼。2歲的孩子從簡(jiǎn)易的一步手工折紙學(xué)習，到3歲時(shí)能學(xué)2～3步的手工折紙。3歲逐漸學(xué)拿剪子，先學(xué)剪紙條，再學(xué)剪圖型，能夠做小紙條貼成傳動(dòng)鏈條或方紙貼成鮮花花籃等簡(jiǎn)單紙工。4～5歲能夠剪更繁雜的剪貼和圖案設計。男孩兒喜愛(ài)做車(chē)、船、火炮、飛機場(chǎng)等。

3. 手工編織縫制和做木工。媽媽擅于手工編織會(huì )使女生效仿學(xué)習培訓，使女生學(xué)好編織毛衣、花式大提花和應用勾針。要讓孩子有成功的喜悅，讓她自身打一條圍脖或遮陽(yáng)帽，讓她戴上或做為贈給小孩子的生日禮物，使孩子有更高的主動(dòng)性。父母能夠協(xié)助孩子用舊衣物或碎布條為小孩裁剪衣服褲子，它是5～6歲孩子最?lèi)?ài)的手機游戲。男孩兒能學(xué)用草或竹條編藍子小籃子和各種各樣小動(dòng)物玩具。會(huì )做木工和電焊工活的爸爸何不帶孩子用自身的專(zhuān)用工具親手做一些小木工活，如釘個(gè)小盒子，釘個(gè)小凳子這類(lèi)。會(huì )做電焊工活的爸爸會(huì )帶上孩子安裝電鈴和小燈泡，先當小助手逐漸可做雜工。

4. 烹制。2歲前后左右孩子喜愛(ài)跟隨成年人在餐廳廚房剝蔥剝蒜，逐漸學(xué)好刷碗摘菜。5～6歲時(shí)可學(xué)習拌涼菜、淘米、打雞蛋。念書(shū)前一定要學(xué)好打火開(kāi)啟灶具，先學(xué)煮面、熬粥、燜米飯，最終學(xué)作燒菜。學(xué)習培訓烹制要培養事前做好充分的準備，一切調味品要放置井然有序，了解先炒哪些，后炒哪些，如何調整熟度。當孩子做的好時(shí)一定要激勵。在孩子生日時(shí)，讓他親自烹制接待小孩子，與同學(xué)相聚。

5. 自制玩具。家中會(huì )出現很多塑料包裝制品的廢料、好看的包裝袋子和紙箱，這種都能夠用于為孩子制作玩具。在制作過(guò)程中先讓孩子打雜，逐漸孩子能一部分參加，到最終能自己制作。要激勵孩子自制玩具，使孩子明白怎樣運用原材料，怎樣運用專(zhuān)用工具。會(huì )自制玩具是一種創(chuàng )造力的工作，不僅能夠提高手的技巧，還可以學(xué)好設計方案。