有一組不完整的數據統計，平均50%的家庭是老人照顧第三代的北京，這個(gè)比例上升到了70%。隔代教育逐漸開(kāi)始占據主要地位，相關(guān)話(huà)題的爭論熱也一直很高，我們應該如何正確看待這種現象呢？

隔代教育日益成為主體？

隔代教育占主導地位并非偶然。有些上班族的父母認為每天從九點(diǎn)到五點(diǎn)都很辛苦，忙得累，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，就不能花更多的時(shí)間教育孩子。但是，和自己帶孩子來(lái)的麻煩不同，年輕一代的父母把孩子交給祖先一代是方便實(shí)惠，一方面時(shí)間上升，另一方面也節省了把孩子全托給幼兒園的經(jīng)濟開(kāi)支。

因為是家人照顧孩子，所以年輕的父母們很放心。此外，作為來(lái)人的爺爺奶奶在教育孩子方面很輕，為了解決這個(gè)時(shí)期孩子出現的各種問(wèn)題，為什么不高興呢

祖先們理解年輕的父母，孩子的工作很辛苦，這確實(shí)是事實(shí)，盡量分擔給他們，結果養育孩子感覺(jué)養育孩子是多么困難，也能享受天倫的樂(lè )趣。

于是，越來(lái)越多的祖先家長(cháng)開(kāi)始重新開(kāi)始工作，讓自己的孩子成為父母。

隔代教育利大還是弊大？

不可否認，隔代教育確實(shí)解決了年輕上班族無(wú)法照顧孩子的問(wèn)題。祖先們從和孫子們一起生活、交流的過(guò)程中也溫暖了自己年輕時(shí)養育孩子的樂(lè )趣，心情也變得年輕，享受著(zhù)成為老孩子的幸福和幸福，每天在和孫子的交往中，和諧的關(guān)系也在不知不覺(jué)中加深了。另一方面，祖輩家長(cháng)積累的生活經(jīng)驗、育兒經(jīng)驗，都是年輕父母所不及的。

在肯定隔代教育的積極性的同時(shí)，我們也不能忽視它的消極性。許多老人基本上溺愛(ài)孫子們的教育，這無(wú)疑會(huì )培養自私、無(wú)理取鬧的孩子。年輕的父母在罵犯錯誤的孩子的時(shí)候，祖先為了保護孩子的心理，經(jīng)常參與，這無(wú)疑會(huì )讓孩子們成為避難所，今后每次挨罵都會(huì )去祖父母那里，給自己的錯誤開(kāi)放，從長(cháng)遠來(lái)看，祖先和父母的不同教育方式很容易讓祖先的孩子們成為避難所。

隔代教育最好是補充

教育上之所以會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，根本上來(lái)說(shuō)是祖輩和父輩教育思維模式上的差異。

從社會(huì )層面上，面對著(zhù)隔代教育盛行的局面，應該開(kāi)展相關(guān)的親子活動(dòng)或者對祖輩家長(cháng)進(jìn)行一系列的“育兒資格培訓”課程，讓爺爺奶奶輩的家長(cháng)教育思維模式跟上時(shí)代的步伐，轉變一些不合時(shí)宜的教育理念，而這不僅是祖輩的調整，更是一個(gè)孩子成長(cháng)形式的規范和調整。

除此之外，在教育孩子方面，年輕父母必須明確，隔代教育，從頭到尾只有一個(gè)補充，自己應該承擔的對孩子的撫養和教育責任不僅僅是推，還要把孩子推給祖父既然決定暫時(shí)把孩子委托給祖先，就必須在教育孩子方面與祖先交流和協(xié)調，不能忽視，忽視。減少一切對孩子成長(cháng)不利的因素，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子身心健康地快樂(lè )成長(cháng)。