可供參考的海外教子法
可以參考的海外教子法
丹麥
小孩子的父母經(jīng)常把孩子擱在住處外的院子里午睡，只是偶爾從樓上的窗戶(hù)往下看。
丹麥人的思想比較先進(jìn)，很多人認為孩子獨自在外有助于培養獨立意識。
比利時(shí)
兒童每天上學(xué)輕輕松松的，倒像是去童話(huà)國玩了一天。沒(méi)有家庭作業(yè)，一半的課程是讓他們動(dòng)手制作模具。老師常常帶孩子們去郊游，參觀(guān)各類(lèi)博物館。孩子們談起拿破侖、二次世界大戰、海灣戰爭、愛(ài)因斯坦、居里夫人等等，如數家珍。
德國
德國提倡的口號是培養完整的人。因為孩子是活潑完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責任歸之于父母，認為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國憲法明文規定：教養兒童是父母的自然權力和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場(chǎng)上，真正擔任教育責任的是父母。
德國80%以上的孩子對自己的印象很好，特別感謝父母在人格、修養方面對自己沉默的影響。孩子們欣賞的共同特可以概括為勤奮、認真、按計劃工作、信任和信任。
盡管德國家庭普遍富裕，但孩子們從小就養成了比較獨立的習慣。他們很少有依賴(lài)他人的意識，大多數孩子在中學(xué)階段都有打工賺錢(qián)的經(jīng)驗，尤其是假期。初中畢業(yè)或者到了一定的年齡，孩子會(huì )在父母的指導和自己的選擇下，離開(kāi)家或者家鄉在外面開(kāi)辟自己的生活之路。
法國
給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，給他們更多的自由。這是法國家庭教育專(zhuān)家們從成功與失敗的家庭教師中總結的經(jīng)驗，法國家庭望子成龍的愿望與我們的家長(cháng)不一致，他們經(jīng)常給孩子安排一系列課外課程，孩子們的學(xué)習負擔加重。
為了這個(gè)巴黎的街道，給孩子們留下空地，成為干旱的冰場(chǎng)，成為自行車(chē)練習做滑梯，秋千，蹺蹺板等，孩子們在那里玩得很開(kāi)心。
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