讓男孩自身承擔做錯事后果
關(guān)鍵詞：
男孩
方式二：讓男孩自身?yè)摲稿e誤的不良影響
很多男孩犯錯誤后，父母喜愛(ài)為她們擔負不良影響，如孩子遲到了，媽媽向教師致歉“過(guò)意不去，我起晚了”。這不但會(huì )讓男孩喪失責任感，更會(huì )使他不容易反思自己的錯誤，進(jìn)而一而再、再而三地犯同樣的錯誤。因而，聰明的爸爸媽媽從來(lái)不替孩子擔負不良影響，只是使他自己來(lái)?yè)摲稿e誤的不良影響。
一個(gè)有點(diǎn)兒懶的小男孩，禮拜天為了更好地多睡一會(huì )兒，就把他的小鬧鐘撥慢了一個(gè)小時(shí)，因而他美美噠地多睡了一個(gè)小時(shí)?？墒?，他卻忘記了把它調至一切正常情況。
周一，快到授課的時(shí)間了，媽媽發(fā)覺(jué)孩子仍在入睡，再看一下他的小鬧鐘，媽媽立刻懂了是什么原因?？墒?，她沒(méi)有喊醒孩子。當這一小男孩像平時(shí)一樣身背小背包趕到院校時(shí)，他發(fā)覺(jué)學(xué)生們早已上完一節課了。結果顯而易見(jiàn)，他老師打手心重重地指責了一通。
返回家時(shí)，情緒消沉的小男孩逐漸抱怨媽媽沒(méi)有叫他醒來(lái)，這名聰慧的媽媽對孩子說(shuō)：“孩子，每日睡覺(jué)前你為什么不把鬧鈴調好？你總習慣性他人提醒你做真實(shí)的自己的事，但他人是不太可能一輩子提醒你的。你需要學(xué)好自身提醒自身，犯錯誤后自身反思自己的錯誤！”
從今以后，這一孩子非常少犯一樣的錯誤。
孩子一直習慣性他人提醒他做這做那，但客觀(guān)事實(shí)如同這位媽媽常說(shuō)：沒(méi)人一輩子提醒他。因而，僅有讓孩子培養持續提醒自身、持續反醒自身的良好的習慣，他才可以能夠更好地發(fā)展。
方式三：正確引導男孩匯總不成功的經(jīng)驗教訓
男孩做事情通常較為不理智，他想要做一件事情的情況下壓根也不考慮到不良影響，因而事兒通常會(huì )以不成功而結束。此刻，爸爸媽媽就需要教孩子匯總不成功的經(jīng)驗教訓。實(shí)際上 ，匯總不成功的經(jīng)驗教訓便是對自身個(gè)人行為的一種自我反思。
一次，父親帶男孩去店鋪。男孩看到了一把非常漂亮的手槍?zhuān)⑶乙灿形孱伭呐趶?，他非常喜歡，就吵著(zhù)要父親買(mǎi)下。父親看了看那把手槍后，對孩子說(shuō)：“這把小玩具手槍虛有其表，沒(méi)意思，并且非常容易摔碎，大家再看一下其他怎么樣？”
男孩不聽(tīng)，堅持要買(mǎi)。父親想想想，告訴他：“我能同意讓你買(mǎi)，但你需要服務(wù)承諾，買(mǎi)來(lái)這把手槍以后2個(gè)月以?xún)炔荒苜I(mǎi)其他小玩具，不然我不讓你買(mǎi)?！?/p>
男孩看見(jiàn)那支好看的手槍?zhuān)d高采烈同意了。但買(mǎi)來(lái)以后，孩子卻發(fā)覺(jué)，這支手槍并沒(méi)有他想像的那般好玩兒，炮彈一會(huì )兒就沒(méi)有了，并且沒(méi)有幅度。而且一次一不小心，他把這支手槍摔到地面上，此后它再也不會(huì )發(fā)送炮彈了?？匆?jiàn)其他小孩子都玩著(zhù)她們牢固而經(jīng)久耐用的小玩具，男孩一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。
聰慧的爸爸看得出了小男孩的念頭，告訴他：“孩子，別為早已做不對的挑選而后悔莫及。如今，你需要做的是汲取此次不成功的工作經(jīng)驗，學(xué)好自我反思，下一次你了解怎樣去做就可以了?！?/p>
男孩聽(tīng)了爸爸的話(huà)，把小手槍掛上去了自身屋子的墻壁，他要讓它時(shí)刻提醒自身，不必驕縱、不必只圖虛榮心。
當男孩由于自身的出錯、錯誤而深陷痛楚與愧疚當中時(shí)，父母不可再盲目跟風(fēng)地指責她們了。孩子痛楚、愧疚，表明他早已觀(guān)念到自身的錯誤，這時(shí)候，父母應當恰當地疏導她們、告知她們，痛楚與愧疚并沒(méi)有用，最有益的解決困難的方法是——從不成功和錯誤中汲取教訓，反省自我，并確保下一次不再次發(fā)生一樣的錯誤。
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