尹慧 主任醫師
你的訓練絕不是只為了孤獨癥的干預，同時(shí)也要規范孩子的行為，時(shí)期建立良好的行為規范，這兩者沒(méi)有任何的矛盾，關(guān)鍵還要取決于老師的水平，如果就孤獨癥的訓練而訓練，不去規范他的行為，他也很難進(jìn)入群體的環(huán)境，藥物當然也可以解決孩子的一些問(wèn)題行為，但也要考慮藥物的副作用，我必須要看到孩子的表現，才能夠給些建議。如果個(gè)訓可表現好，小組課表現不好，就要分析它的原因，說(shuō)明他不但自控能力有問(wèn)題，另外也許對集體課的內容就不感興趣，總之要做功能分析，才能找出原因，想出解決問(wèn)題的辦法。僅供參考。
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