小孩多動(dòng)癥主要表現為注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)行為，常見(jiàn)癥狀包括無(wú)法專(zhuān)注、頻繁打斷他人、坐立不安等。多動(dòng)癥可能與遺傳因素、腦部發(fā)育異常、環(huán)境刺激等原因有關(guān)，建議家長(cháng)及時(shí)帶孩子就醫評估。

1、注意力缺陷

患兒難以持續專(zhuān)注于任務(wù)或活動(dòng)，容易因外界干擾分心。例如上課時(shí)東張西望、作業(yè)拖拉，常丟失文具或忘記任務(wù)。部分孩子可能出現選擇性注意力問(wèn)題，對感興趣的事物能短暫集中，但整體專(zhuān)注力低于同齡兒童。家長(cháng)需幫助孩子建立規律作息，減少環(huán)境干擾因素。

2、活動(dòng)過(guò)度

表現為不適宜的肢體動(dòng)作增多，如課堂上離開(kāi)座位、奔跑攀爬等?；純撼ｏ@得精力過(guò)剩，難以安靜參與游戲或閱讀，手腳不停擺動(dòng)或敲擊物品。這種情況在需要安靜的場(chǎng)合尤為明顯，可能伴隨睡眠障礙。建議家長(cháng)通過(guò)結構化運動(dòng)消耗多余精力。

3、沖動(dòng)行為

患兒常不假思索地行動(dòng)，如搶答問(wèn)題、插隊或冒險舉動(dòng)。情緒控制能力較弱，易因小事發(fā)脾氣或哭鬧，難以遵守輪流規則。部分孩子會(huì )突然觸碰危險物品或做出攻擊性動(dòng)作。家長(cháng)需明確行為邊界，采用正向引導方式培養自控力。

4、學(xué)習困難

由于注意力分散和計劃能力不足，患兒可能出現閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)潦草或數學(xué)邏輯混亂。約半數存在特定學(xué)習技能發(fā)育遲緩，表現為成績(jì)波動(dòng)大、完成作業(yè)耗時(shí)過(guò)長(cháng)。家長(cháng)應與學(xué)校溝通調整教學(xué)方式，必要時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力訓練。

5、社交障礙

因行為控制力差，患兒常被同伴排斥?？赡苓^(guò)度話(huà)多卻不善傾聽(tīng)，誤解社交信號導致沖突。部分合并對立違抗障礙，表現為故意違反規則或頂撞權威。建議通過(guò)社交技能訓練改善人際關(guān)系，避免過(guò)度批評加重心理負擔。

家長(cháng)應記錄孩子行為表現細節，包括癥狀出現頻率和場(chǎng)景，就診時(shí)提供完整信息。日常保持耐心引導，避免高糖飲食，保證充足睡眠?？蓢L試感統訓練或正念練習輔助改善癥狀，但核心治療需遵醫囑進(jìn)行行為干預或藥物治療。定期復診評估進(jìn)展，配合學(xué)校制定個(gè)性化教育方案。