有一次，家中的小時(shí)工，在熨衣服時(shí)把夏楊父親的一件非常好的衣服褲子給熨壞掉。我有點(diǎn)兒急，禁不住講了她一兩句，嫌她一不小心。恰好夏楊放假了在家里，他將我拉到洗手間，關(guān)了門(mén)，用英文逐漸“教育”我：“即便 是對服務(wù)項目工作人員，還要維護她們的自尊心。你事前沒(méi)告知別人如何做是對的，過(guò)后又抱怨別人做得不對，它是你自己沒(méi)交待清晰，應當容許別人做錯事。物品珍貴，或是他人的自尊珍貴？之前你告訴我的，今日你怎么忍不住了？……”

那一瞬，我內心“呼”地一下熱了。有慚愧，也是有打動(dòng)。

我的孩子是這般明白體恤他人的體會(huì )，怕別人難堪，怕我丟面子，到洗手間用英文指責我。在他的內心，“重視”二字，早已高于一切。并且，他早已用高些的涵養，“監管”我的言談舉止了。

是的，我數次告訴他過(guò)“一切要立在他人的觀(guān)點(diǎn)看難題；要以尊重他人的意向為重視；給人所需，做對他人有使用價(jià)值的事……”

實(shí)際上，在日常生活中，為人處事，我與夏楊的父親也一直是堅持不懈那樣做的。這一次，讓孩子把握住了我的不正確，我如獲至寶。

我喜悅地見(jiàn)到，我們曾經(jīng)撒下的種籽，早已生根發(fā)芽了……

那一次，夏楊幫我講了他在中國香港項目投資銀行實(shí)習時(shí)碰到的一件事情——

金融機構要求，公出務(wù)必住五星級的酒店，乘飛機要坐商務(wù)艙，每頓飯有巨額的補貼，都給費用報銷(xiāo)。但夏楊出自于好心，他想勤儉節約一下?？傊堑奖本┕?，他也熟，當日夜里恰好不容易和顧客碰面，再加上他在辦公室加班加點(diǎn)到凌晨四點(diǎn)多，七點(diǎn)又要醒來(lái)，就想自身找一個(gè)劃算的地區住下算了吧。結果，他被老板罵了個(gè)“狗血淋頭”。

那時(shí)候他覺(jué)得很憋屈，但他立刻換位思考一下，或許自身或是依照父親、母親當初的習慣性，出來(lái) 盡可能給企業(yè)劃算；是自身都還沒(méi)深入掌握這類(lèi)高端金融企業(yè)的領(lǐng)域情況和獨有的公司文化。在什么山頂唱什么歌，是自身粗心大意了如何考量自身的人物角色，在各種各樣場(chǎng)所掌握自身的真實(shí)身份……

他逐漸可以見(jiàn)到一些物品、遇到一些事兒，并不是簡(jiǎn)易地就分辨好與不太好，只是即便 自身吃不消，覺(jué)得憋屈，也勤奮從別人的視角去揣摩，了解他人說(shuō)些什么，用自身的聰慧來(lái)弄搞清楚一些事。

他說(shuō)道：“每一個(gè)人辦事的方法都是有緣故。老總不論是言傳身教，或是鼓勵監管，都需要以別人能接納的方法，令人口服心服，我做牛津大學(xué)微生物社團活動(dòng)的現任主席，能夠了解管理者的境遇和義務(wù)；另一方面，做為一個(gè)一般的試驗室學(xué)員、投行數據分析員，也會(huì )在最底層感受到被器重的喜悅、被了解的打動(dòng)、被責怪的憋屈、被強制性的苦悶。在不一樣的境遇時(shí)，假如可以了解另一方的心理狀態(tài)和觀(guān)點(diǎn)，許多 事兒會(huì )更非常容易解決?！?/p>

我覺(jué)得有一些高興。孩子早已可以立在一個(gè)國際性服務(wù)平臺上，用國際性文化藝術(shù)、禮儀知識和標準的目光，跳出來(lái)原來(lái)的邏輯思維架構，在角色轉換中，思索和分辨難題。

這種恰好是我們在對他自小的文化教育中希望的一種結果，能竭盡所能地替人著(zhù)想。

在對夏楊自小的文化教育中，大家沒(méi)有把專(zhuān)注力只是集中化到文化知識的累積上，大家以自身的言談舉止，為小孩示范性完善的人際相處；共同奮斗一個(gè)隨意的家庭氛圍，讓小孩靈活運用自身的智能化、覺(jué)得、關(guān)懷、決策及其想像的能力，發(fā)展趨勢他的“感情智商”，塑造他對別人感情和要求的講解能力。

在他不大的情況下，大家就早已領(lǐng)著(zhù)他的雙手，踏入了社會(huì )發(fā)展的百姓大舞臺——

在和親朋好友的聚會(huì )活動(dòng)中，在與小孩子的玩樂(lè )中，去醫院的預約掛號走到，在餐館的飯桌上，在暑期夏令營(yíng)的基地里，在旅游的中途，在廣播電臺的虛擬演播室里……我們在一條“理性”的道路上，使他感受、感受著(zhù)人和人之間相處中的重視、機敏與愛(ài)。

我經(jīng)常告知夏楊：“在一張十個(gè)人聚會(huì )活動(dòng)的飯桌上，你僅有十分之一的主導權。剩余的便是聆聽(tīng)?！?/p>

無(wú)論是對親人，或是對別人，大家從來(lái)不公然口無(wú)遮攔，即便 是對我們不友好的人，大家也不會(huì )公然去侮辱他。

我對夏楊說(shuō)：“放開(kāi)胸懷便是善。不必對別人抱經(jīng)歷高的希望，人非圣賢，要學(xué)好學(xué)人優(yōu)點(diǎn)，用工優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)人有多大的胸懷，才會(huì )有著(zhù)多少的精英團隊?！?/p>

夏楊看到了我們都是怎樣為了更好地使自身有著(zhù)與別人輕輕松松、愉快的關(guān)聯(lián)，而作出勤奮的。

親人、盆友、職工……

重視、心懷感恩、愛(ài)……

性命的路愈來(lái)愈寬，同行業(yè)的人也愈來(lái)愈多……

人和人之間的造就，在專(zhuān)業(yè)知識上的區別并不是非常大，品行及優(yōu)良的人際交往能力、思想境界，則是一個(gè)人取得成功和有著(zhù)精彩人生的重要。

大家對夏楊的文化教育，是開(kāi)放式的立體式文化教育，是對他性情的耳濡目染的文化教育。從與小孩子、同學(xué)們的相處到與老師的溝通交流；從試驗室的科研到投行的消費投資；從劍橋大學(xué)的各種各樣社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)到與英才學(xué)院學(xué)生們的溝通交流……他都可以以一種跳出來(lái)自身、換位思考一下的思維模式，解決著(zhù)各種各樣人際交往。

初三的情況下，班級的同學(xué)們一起去飯堂聚會(huì )。教導主任老師五歲的閨女也同行業(yè)。這些年輕男女們和老師嬉皮笑臉地越過(guò)一道護欄，僅有夏楊跑以往把那一個(gè)小姑娘抱過(guò)護欄，連老師自身也差點(diǎn)兒忘記了。

教導主任說(shuō)“難能可貴一個(gè)男孩兒這般仔細?！?/p>

高一的情況下，夏楊不知道從哪里弄到《幾何畫(huà)板》的手機軟件，把它刻錄成光碟，寫(xiě)上“贈給謝老師”，在一個(gè)夜里，送至他的數學(xué)初中老師的家中，并對謝老師說(shuō)：“我還記得您在課堂上講過(guò)學(xué)幾何圖形要運動(dòng)起來(lái)，這一幾何畫(huà)板便是會(huì )動(dòng)起來(lái)的?！?因此，謝老師變成她們院校里第一個(gè)用電化教學(xué)的人。

老師感嘆，難能可貴一個(gè)學(xué)員那么用心，都離去院校了，你是否還記得老師在課堂上說(shuō)的一句話(huà)，惦記著(zhù)為老師將來(lái)的課堂教學(xué)提供便利。

有機化學(xué)老師何老師是全國各地的優(yōu)秀教師。有一次夏楊贈給她一套“全國各地特等有機化學(xué)老師講課光碟”，并說(shuō)：“老師，它是全國各地范疇的，您看一下?！焙卫蠋熍闹?zhù)夏楊肥肥的臉蛋兒，說(shuō)：“夏楊啊，你沒(méi)好像我的學(xué)生，你是我的好朋友?！?/p>

何老師最?lèi)?ài)夏楊。我明白有一次，夏楊要送何老師一個(gè)小鬧鐘，說(shuō)發(fā)覺(jué)何老師下午入睡不踏實(shí)，好準時(shí)叫她。但又怕表桿行走時(shí)的“咔噠”聲危害老師歇息，就買(mǎi)來(lái)一個(gè)小公牛的計時(shí)器。

何老師到現在還存著(zhù)那一個(gè)小公牛計時(shí)器，雖然早已壞掉。她講，這些年，她從此沒(méi)遇到像夏楊那么懂情感的學(xué)員。

英文老師一直保存著(zhù)夏楊用英文寫(xiě)的一封反省書(shū)。夏楊當英語(yǔ)課代表，有一段時(shí)間收工作，老師詢(xún)問(wèn)他：“都交了沒(méi)有？”“交了?！睂?shí)際上 ，他自己就早已好幾回不訂正作業(yè)了。老師發(fā)覺(jué)了，但不露聲色，最終扯住他，狠批了一頓。第二天，他把工作井井有條地補上，還用英文寫(xiě)了一份反省書(shū)夾在里面。那個(gè)時(shí)候都還沒(méi)英文作文，老師看見(jiàn)夏楊寫(xiě)的非常好的查驗，笑了，“這小寶貝是變向跟我說(shuō)不寫(xiě)作業(yè)的緣故呢。連寫(xiě)作都是會(huì )寫(xiě)了，就原諒吧！”

老師說(shuō)，夏楊情商智商太高了，連辯駁都是會(huì )用聰慧，但很真心實(shí)意。

他還會(huì )繼續用風(fēng)趣回應并不幽默的話(huà)題，也可以獲得出現意外的實(shí)際效果。

暑假他到香港的某世界著(zhù)名投行面試做見(jiàn)習生時(shí)，招聘面試工作人員讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自身較大的缺陷。夏楊腦子一轉，說(shuō)：“我的性格較大的缺陷，便是工作中起來(lái)總忘掉歇息?！敝骺脊俟ぷ魅藛T那微微一笑里，就早已包括著(zhù)稱(chēng)贊了。

央視記者采訪(fǎng)他，詢(xún)問(wèn)他一個(gè)難題：“倘若未來(lái)你的媽媽和老婆一起掉到水中，只有救一個(gè)人，那么你救誰(shuí)？”夏楊眼球在轉，說(shuō)：“一定要按標準做事嗎？我走到今日一直是個(gè)不太按標準辦事的人，這一次我也要不講規矩了，我想念頭把兩人都救起?！?/p>

新聞?dòng)浾弑欢簶?lè )了，我都擔憂(yōu)這個(gè)問(wèn)題他無(wú)法回應呢！

與人相處充分體現一個(gè)人的聰慧、善心、涵養。給人所需，立在另一方的觀(guān)點(diǎn)，關(guān)心他人的追求。在與人相處中給他人機遇的人，自身也會(huì )獲得大量的機遇。

夏楊以前入讀的院校要開(kāi)展評定工作中的提前準備，想把以往大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀生的材料、相片放進(jìn)宣傳牌里，有的學(xué)員由于忙回絕了。夏楊那時(shí)候已經(jīng)忙著(zhù)提前準備試驗室的環(huán)節工作方案，收到教導主任的電子郵件，第二天，就把相片和介紹發(fā)過(guò)回來(lái)，說(shuō)還需要什么雖然說(shuō)，只需是對院校有協(xié)助的，都沒(méi)什么問(wèn)題。

他跟劍橋大學(xué)的世界各國同學(xué)們在一起時(shí)，能比較敏感地覺(jué)得到來(lái)源于不一樣家中、不一樣文化的特點(diǎn)的她們，接納了如何的文化教育，盡可能不和她們的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生爭執，但也不會(huì )盲目從眾。因此，在劍橋大學(xué)的各種各樣社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，他獲得了重視和認同。

2004年至2006年，他前所未有地續任兩任牛津大學(xué)微生物社團活動(dòng)現任主席，并取得成功地機構了很協(xié)作的學(xué)員精英團隊。

在任期內，他取得成功單獨邀約了包含三位諾獎獲得者(前英國皇室科學(xué)院院長(cháng)Andrew Huxley, Sydney Brenner, John Walker)，英國政府頂尖科學(xué)研究咨詢(xún)顧問(wèn)(David King)，二十多位研究室現任主席、教務(wù)長(cháng)、專(zhuān)家教授和美國多位知名科譜文學(xué)家(包含Richard Dawkins, Steve Jones, Simon Baron-Cohen, Susan Blackmore等)舉辦專(zhuān)題講座，依次與別的社團活動(dòng)協(xié)同機構了十余位諾獎獲得者的專(zhuān)題講座(如Tim Hunt, John Sulston, Anthony Hewish, Aaron Klug等)，造就了這一課外活動(dòng)的歷史記錄，并與十余位諾獎獲得者(包含2次獲獎的Fred Sanger和發(fā)覺(jué)DNA雙螺旋結構的Francis Crick, James Watson等)經(jīng)歷或依然維持著(zhù)本人聯(lián)絡(luò )。

家中對人的教育將持續一生，但并不是危害個(gè)性化的唯一要素。新的自然環(huán)境、更好的生活仍在再次營(yíng)造著(zhù)一個(gè)人的品行，檢測著(zhù)他的智力。但大家應當堅信，沉積在一個(gè)小孩心里的自尊心、自信心、謙虛、文明禮貌、心地善良、風(fēng)趣的質(zhì)量，可能變成他社會(huì )發(fā)展融入能力的根基?！?/p>

暑假里，夏楊用自身打工賺錢(qián)個(gè)人所得的錢(qián)為祖父買(mǎi)來(lái)一大堆的禮品。但是到祖父家時(shí)，他又找了個(gè)托詞出去了，回家時(shí)，手上拿著(zhù)剛進(jìn)給祖父買(mǎi)的兩雙棉襪，由于他看到祖父的棉襪破了……

夏楊回美國后，看見(jiàn)了小時(shí)工的手上拿著(zhù)夏楊寫(xiě)給她的小紙條，上邊詳盡地各自列著(zhù)我倆父親愛(ài)吃的東西，也有一些常見(jiàn)問(wèn)題。而我倆父親的臥室床，也是有一張小紙條，上邊寫(xiě)著(zhù)：“不必太忙，不必太累了，健康第一?！?/p>

做爸爸媽媽的都期待自身的小孩是一個(gè)會(huì )溫暖人心、給人能量的人；是一個(gè)值得尊重、謙虛柔和的人；是一個(gè)擅于講解他人的情感，并可以細致地關(guān)愛(ài)別人覺(jué)得的人。

希望，我們的孩子可以根據勤奮慢慢變成那樣的人……