哪些年紀教孩子識字最適合，它是每一個(gè)家中都關(guān)注的難題。心理學(xué)專(zhuān)家研究表明，兒童識字取決于其品牌形象直覺(jué)的發(fā)展趨勢，而4～五歲是兒童品牌形象直覺(jué)的關(guān)鍵期，是逐漸識字的最好年紀。在我國近些年的一些課題研究和實(shí)踐經(jīng)驗證明，4～五歲的孩子廣泛能夠學(xué)認字，而且識字速率不比6～七歲孩子慢。試驗科學(xué)研究還說(shuō)明，三歲的孩子也可以學(xué)習培訓識字,五歲多的孩子能學(xué)好中國漢字的絕大多數字的筆畫(huà)，而且能應用筆畫(huà)剖析字型和撰寫(xiě)。因而，4歲的孩子徹底能夠逐漸學(xué)漢字，有標準的家中，能夠從三歲逐漸教孩子識字。

識字對兒童認識能力和語(yǔ)言表達能力工作能力的發(fā)展趨勢有非常大的協(xié)助。假如父母能在幼兒階段教孩子了解一定總數的中國漢字，使之能連認帶猜地看小人書(shū)，便會(huì )提升孩子的自學(xué)能力，激發(fā)孩子學(xué)習培訓的主動(dòng)性，為孩子上中小學(xué)奠定基礎?；蛟S有些人擔憂(yōu)，那么早已讓孩子識字讀書(shū)，是否會(huì )對兒童的發(fā)育造成負面影響，是否會(huì )因兒童負擔重而危害其身心健康，乃至危害其使用壽命，這類(lèi)擔憂(yōu)是多余的。最先，4歲上下是兒童好奇心最明顯的階段，在這個(gè)階段為兒童給予專(zhuān)業(yè)知識信息內容，促進(jìn)兒童自主學(xué)習，能夠使兒童的求真沖動(dòng)獲得達到，推動(dòng)兒童求真興趣愛(ài)好的發(fā)展趨勢。次之，從出世到六歲是兒童人的大腦發(fā)育的最佳時(shí)機?？茖W(xué)試驗證實(shí)，在兒童階段開(kāi)展學(xué)習培訓會(huì )推動(dòng)大腦皮質(zhì)的發(fā)育，塑造出大腦神經(jīng)品質(zhì)高、大腦優(yōu)秀的人來(lái)。其次，兒童早期教育不容易危害人的平均壽命，世界各國的很多遭受兒童早期教育的知名專(zhuān)家學(xué)者早已確認，她們大多數使用壽命較長(cháng)。

因而，父母無(wú)須擔憂(yōu)太早讀書(shū)識字會(huì )危害兒童的一切正常發(fā)育，但重點(diǎn)在于正確引導得法，量力而為，不必太過(guò)奢求，急于求成，逼迫孩子學(xué)習培訓，或是是學(xué)的太多，時(shí)間太長(cháng)，都不利孩子的身體健康和智力的發(fā)育。自然，孩子智力發(fā)展趨勢的多少并并不是以能認是多少字來(lái)考量的。因此，在課堂教學(xué)的與此同時(shí)，還理應留意對孩子別的層面的文化教育與塑造，以推動(dòng)孩子各層面的全面的發(fā)展。