我們是愛(ài)孩子還是在心里報酬自己？

我們是愛(ài)孩子還是內疚？

我們是愛(ài)孩子還是為孩子考慮？

我們究竟是愛(ài)孩子，還是愛(ài)我們自己的夢(mèng)想？

對孩子的愛(ài)，如何給，給多少，都是應該細致討論的問(wèn)題。

偏執之愛(ài)：該給他最好的嗎

小BB的媽媽?zhuān)悬c(diǎn)偏執，她抱怨自己的婆婆，居然給小孩子用一張舊的毛巾洗澡，她說(shuō)，自己和孩子的爸爸從孩子一出生就打定出意，在能力許可的范圍內，給孩子最好的。當時(shí)，她一看到毛巾是舊的，眼淚嘩嘩地流出來(lái)，就覺(jué)得孩子很委屈。因此，她和婆婆吵架，婆婆說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有養過(guò)孩子，毛巾的舊點(diǎn)有什么關(guān)系。

新母親主張給孩子最好的，她和婆婆的問(wèn)題怎么解決？

1、應該給孩子好，但不一定是最好的。毛巾只要清潔柔軟即可，不一定是新的。新母親有時(shí)認為對孩子有好處，是對自己懷孕辛苦的補償，其實(shí)不必太偏執。

二、新媽媽的方法不對。對婆婆說(shuō)，買(mǎi)了新毛巾，給孩子用吧。我用這條舊的就行了。這樣可能她就接受了。沒(méi)必要爭執。奶奶也相信想給孩子好，但從她的角度來(lái)看，已經(jīng)夠了。

是孩子需要，還是自己需要

當然對孩子來(lái)說(shuō)絕對是好的。

有時(shí)候需要考慮的問(wèn)題是孩子需要還是我們需要，我們需要感謝自己，為孩子竭盡全力。母親在這種想法的激勵下容易盲目，也喜歡盲目。

請記住給孩子很多。和平的心情，對生活的態(tài)度，愛(ài)的教育很重要。不要爭一會(huì )兒半。

補償的愛(ài):承諾他的要求對

3歲的女孩，上半年幼兒園，全托，學(xué)習新的能力，哭得很悲傷。星期六，父母總是帶她去玩，通過(guò)小區的商業(yè)區，通過(guò)玩具店，每次都買(mǎi)小汽車(chē)。雖然是女孩子，但和男孩子一樣，喜歡小汽車(chē)。阿姨每次去廣州，總是送巨型車(chē)。爺爺奶奶也一樣，知道送她的車(chē)是最快樂(lè )的，也知道送車(chē)是禮物。大家的想法都都是一樣的，平時(shí)很少給孩子買(mǎi)東西。既然買(mǎi)了，就買(mǎi)她喜歡的東西。

但是爸爸媽媽覺(jué)得有問(wèn)題。例如，每次通過(guò)玩具店買(mǎi)小汽車(chē)，不買(mǎi)的話(huà)，她就會(huì )哭，哭到你買(mǎi)。

問(wèn)：父母覺(jué)得，全托的孩子，父母已經(jīng)有點(diǎn)愧疚了，孩子這點(diǎn)要求再不滿(mǎn)足就過(guò)意不去了，但她的每個(gè)要求都滿(mǎn)足，應該嗎？

1、應該。孩子不知道自己提出的要求是否合理，也許在她看來(lái)是合理的，在她不理解這是不合理的要求時(shí)，你拒絕她傷害了她。你可以慢慢讓她選擇。你想買(mǎi)車(chē)還是想買(mǎi)幼兒園用的手帕？

2、應該。與其讓她哭泣達到目的，不如從一開(kāi)始就告訴她，這周幼兒園的表現很好，媽媽可以鼓勵你玩小玩具。

三、買(mǎi)不買(mǎi)，重要的是從一開(kāi)始就讓孩子養成習慣，在什么情況下可以買(mǎi)玩具。例如，你可以教育她一周買(mǎi)一次玩具車(chē)，而不是每次你經(jīng)過(guò)玩具店都買(mǎi)。在規則內符合她的要求，超出規則就要嚴格控制。

孩子會(huì )被寵壞嗎？

孩子會(huì )被寵壞嗎？不同的家長(cháng)有不同的看法。許多人認為不會(huì )被寵壞，對孩子的愛(ài)不夠。該寵還是不寵，都有支持各自觀(guān)點(diǎn)的無(wú)數案例。家長(cháng)們認為寵愛(ài)沒(méi)有問(wèn)題，但補償的愛(ài)有點(diǎn)不合適。主要是不能破壞規則。比如說(shuō)，平時(shí)不隨便買(mǎi)玩具，到周末就可以隨便買(mǎi)，這就破壞了規則，容易破壞孩子的生活習慣。

結論是，寵愛(ài)可以，溺愛(ài)不行。但是，不要試著(zhù)用物質(zhì)的方法愛(ài)孩子。

圈養的愛(ài):能讓孩子和壞孩子在一起嗎

孩子2歲，喜歡模仿的年齡，保姆每天帶孩子去院子里玩，漸漸發(fā)現父母，孩子學(xué)會(huì )了很多壞問(wèn)題，比如說(shuō)吐口水，踢人。家里沒(méi)有人教孩子，發(fā)現庭院里有很多孩子，所以在外面學(xué)習壞了。讓保姆減少帶孩子出門(mén)的次數。建議應該搬到高尚社區。

古代孟母選擇鄰居，今天需要這樣嗎？

1、不需要。重要的是，父母應該多和孩子在一起，告訴孩子正確的錯誤。

二、不需要。孩子在集體生活中總會(huì )學(xué)到壞毛病，但不能因此就不讓孩子和其他同齡人在一起。有時(shí)候，孩子們只想引起注意，而不是學(xué)習不好。你不強調，反而沒(méi)事。

三、不需要。不贊成讓孩子從小分類(lèi)人。不能簡(jiǎn)單地分為好人和壞人。這種想法比不良行為習慣更糟糕。

圈養還是放養

參與討論的一位父親介紹了自己的教子經(jīng)驗，他的兒子很聰明，對文字很敏感，兩歲的時(shí)候，試著(zhù)教他認字，一天教幾個(gè)，都可以記住。但是，讓孩子認識字的目的是什么，自己也說(shuō)不出來(lái)。所以放棄了這個(gè)教育計劃。

他開(kāi)始讓孩子在外面打野，再過(guò)一年就送到老家鄉下打野，打架，扔泥巴，愛(ài)干什么，甚至學(xué)習鄉下罵人的土話(huà)，他們也不在乎?，F在孩子上學(xué)了，學(xué)習不好，不吵架，不罵人，還是喜歡學(xué)習的小神童。更重要的是，你可以感受到他的心很健康。

這位父親的意見(jiàn)不知道可以用什么理論說(shuō)明，但這是可以參考的教育孩子的態(tài)度。